
- •5 Курса музыкально-педагогического факультета
- •Содержание индивидуальной работы студента – практиканта
- •График посещения и проведения уроков по предмету и внеклассных занятий (мероприятий)
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
5Ого од курса
Малкиной Ксенией Александровной
Москва – 2012
Цель урока: Познакомить детей с тембрами русских народных инструментов (свирель, гусли, балалайка)
Задачи урока:
Развивать умение детей различать на слух звучание духового инструмента от звучания струнного
Воспитывать любовь и уважение к музыкальному творчеству русского народа.
Развитие у учащихся навыков слушания музыки и её анализа
Время |
Раздел урока |
Содержание урока |
Материал |
1 мин
1 мин
20 мин
8 мин
15 мин
1 мин |
Организационный момент Сообщение о теме
Новый материал, слушание музыки
Обобщение
Вокально-хоровая работа
Организационный момент
|
Приветствие
- Сегодня мы с Вами поговорим о народных музыкальных инструментах.
Слушание музыки. - Какая музыка вас сегодня встретила? Народная или композиторская? Д: ______________ - Верно. Народная. Эта русская народная песня «Березка» - Откуда зародилась музыка? Кто ее создавал? Д: ______________ - Да, обычный человек прислушивался к звукам природы, пению птиц, шелесту листьев, журчанию воды в реке, к своему сердцу. Что оно подсказывало, какие чувства, настроения овладевали человеком, то и выражал он в своей музыке. - Кто помогает услышать нам музыку? Кто помогает, чтоб она зазвучала? Д: ______________ - Да: Музыкальные инструменты. Какой музыкальный инструмент получился из тростника? Д: ______________ - Да, свирель. Очень древний русский народный духовой инструмент. На нем играли мальчишки, придумывали веселые наигрыши и веселили народ. Слушание музыки. Игра на воображаемом инструменте. - Почему в народе называют этот инструмент свирелью? (за звук, похожий на свист птиц) Д: ______________ - Прислушаемся еще к одному инструменту Ребята имитируют игру на гуслях - Какой инструмент прозвучал? Узнали? (гусли) Д: ______________ - Есть ещё один инструмент. Балалайка – озорной, веселый русский народный инструмент, без которого не обойтись в оркестре русских народных инструментов. Балалайка – популярный инструмент России, недаром про нее складывали загадки, сказки и, конечно, песни Слушание музыки. Разбор музыкального образа. Обсуждение средств музыкальной выразительности, за счет которых был создан образ.
- Итак, давайте подведем итог. С музыкальными инструментами какого народа мы сегодня познакомились? Д: ______________ - Перечислите эти инструменты. Д: ______________ - Покажите как играют на каждом инструменте и скажите как они отличаются по звуку. Д: ______________
Распевание. Слушание песни. Разучивание песни. |
Доска
Доска с наглядным пособием
Компьютер с колонками/ музыкальный проигрыватель
Компьютер с колонками/ музыкальный проигрыватель
Инструмент Музыкальный проигрыватель с минусовкой |
ГОУ ВПО Московский городской педагогический университет
Музыкально-педагогический факультет
План-конспект урока музыки
Дата проведения урока: 15.03
Тема урока: Музыкальные состязания
Класс: 3 а
Четверть(№): 3ий триметср
Тема раздела: В концертном зале
Тип урока: урок введения в тему
Авторы программы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Выполнен студенткой
Дневной полной формы обучения