- •5 Курса музыкально-педагогического факультета
- •Содержание индивидуальной работы студента – практиканта
- •График посещения и проведения уроков по предмету и внеклассных занятий (мероприятий)
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
5Ого од курса
Малкиной Ксенией Александровной
Москва – 2012
Цель урока: Знакомство с видами колокольных звонов, закрепление определения музыкального образа
Задачи урока:
Научить ребят определять музыкальный образ и виды колокольных звонов.
Пробудить интерес к духовной музыке через слушание и исполнение колокольных звонов.
Воспитывать чувства сопереживания, волнения, отклика на колокольные звоны
Время |
Раздел урока |
Содержание урока |
Материал |
1 мин
1 мин
20 мин
8 мин
15 мин
1 мин |
Организационный момент
Сообщение о теме
Новый материал, слушание музыки
Обобщение
Вокально-хоровая работа
Организационный момент
|
Приветствие
- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать музыку и говорить о колоколах и колокольном звоне.
- Колокола появились на Руси 1000 лет назад и выполняли сигнальную функцию: собрать, оповестить. Высоко на холме стоит церковь, а рядом с церковью колокольня, где располагаются колокола – звонница, какое звонкое имя звон-ни-ца. Давайте послушаем колокольный звон. Слушание музыки. - Когда мы слышим колокольные звоны, какие образы возникают в нашем воображении? Д: ______________ - Да. Церковь, молитва, колокол. Колокол, колокольные звоны… - Можно ли назвать колокольные звоны музыкой? Д: ______________ - Обладают ли они средствами выразительности? Д: ______________ -Да, в них есть гармония, лад, темп, ритм, мелодия. - Что в колокольной музыке важнее мелодия или ритм? Д: ______________ - Да. Ритм – основа. - А как рождается мелодия? Д: ______________ - Верно. Колокола разной высоты. - Голос колокола зависит от формы, размера, толщины стенок и даже качества бронзы. Смотрите как он устроен: тулово, ухо, язык. И его голос, как у человека – поет и в нем есть душа. Колокольные звоны бывают разных видов. Различают звоны и благовест. Звоны могут быть: праздничный, вечерний, погребальный, набатный и другие. Для каждого звона характерен свой образ, свои средства выразительности. - А кто управляет колоколами? Д: ______________ - Верно. Звонарь. - Давайте послушаем с вами ещё один колокольный звон. Слушание музыки. Пластическое интонирование. Разбор музыкального образа. Обсуждение средств музыкальной выразительности, за счет которых был создан образ.
- Итак, давайте подведем итог. О какой музыке мы с вами сегодня говорили? Д: ______________ - С чем олицетворяют колокольный звон? Д: ______________ - Какими бывают колокольные звоны? Д: ______________
Распевание. Слушание песни. Разучивание песни. |
Доска
Компьютер с колонками/ музыкальный проигрыватель
Доска с наглядным пособием
Компьютер с колонками/ музыкальный проигрыватель
Доска
Инструмент Музыкальный проигрыватель с минусовкой |
ГОУ ВПО Московский городской педагогический университет
Музыкально-педагогический факультет
План-конспект урока музыки
Дата проведения урока: 29.03
Тема урока: Симфония «Героическая». Мир Л. ван Бетховена
Класс: 3 а
Четверть(№): 3ий триметср
Тема раздела: В концертном зале
Тип урока: урок расширение темы
Авторы программы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Выполнен студенткой
Дневной полной формы обучения