Вопрос 3.

Оценка состояния методического руководства с помощью перечисленных выше критериев осуществляется опосредованно, через анализ конкретных направлений методической деятельности. Каждая специфическая функция претворяется в жизнь посредством основных направлений методической работы. Эти направления выражают содержание труда, направленного на разработку рекомендаций, «рецептов», объясняющих пути и способы их внедрения, на организацию и осуществление внедрения с целью дальнейшего совершенствования методов деятельности специалистов социокультурных учреждений.

Итак, к основным направлениям методической работы можно отнести группы видов предметно-практической деятельности, реализующих конкретные функции методического руководства.

В частности, познавательная функция методического руководства реализуется через такие направления методической работы, как:

а) сбор, обработка и первичный анализ информации о состоянии СКД;

б) изучение потребностей специалистов в методическом обслуживании;

в) оценка и отбор передового опыта СКД, а также вычленение устаревшего и требующего изъятия опыта.

Конструктивная функция реализуется также через конкретные направления методической работы, а именно:

а) разработку рекомендаций по совершенствованию методики СКД;

б) моделирование методик СКД.

Функция внедрения в свою очередь также обусловливает наличие соответствующих ей направлений методической деятельности:

а) внедрение нового, прогрессивного опыта СКД в массовую практику;

б) информационно-методическое обеспечение внедрения нововведений в практику;

в) организационно-педагогическое сопровождение процессов внедрения новшеств в практику социокультурных учреждений.

Краткие выводы:

Общие и специфические функции методического руководства определяют полноту и логику всей методической работы. Ни одну из перечисленных функций нельзя выделить в чистом, автономном виде. Каждая из последующих функций подготовлена развитием предыдущей и не может без нее осуществляться.

Основные направления методической деятельности в своей совокупности могут рассматриваться и как направления осуществления регулирующего влияния методического руководства на методику социально-культурной деятельности на уровне ее практики.

Ключевые понятия: функции методического руководства, специфика классификации функций, направления методического руководства, типы регулирования методического руководтва, критерии оценки состояния методического руководства.

Вопросы, творческие задания для самостоятельной работы по теме:

1. Что понимается под функциями методического руководства СКД?

2. Какова структура функций методического руководства СКД?

3. Какие направления методической деятельности обеспечивают реализацию конкретных функций методического руководства СКД?

Литература:

1. Методическое руководство культурно-просветительной работой : Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры /Г.М. Бирженюк, Л.В. Бузене, Н.А. Горбунова. – М. : Просвещение, 1989. – 176 с.

2. Скараходаў, У.П. Сацыядынаміка культуры сучаснай Беларусі / У.П. Скараходаў; навук. рэд. праф. А.Я. Міхневіч. – Мн.: БелДІПК, 2003. – 343 с.