Вивчення математичних теорій (теорем і їх доведень);
Навчання розв’язування задач розвивальної математичної освіти
24-30
балів
Теорія і методика розвивального навчання математики засвоєна і може бути самостійно обґрунтована (можливі лише деякі неточності). Виникли вдасні ідеї щодо подальшого розвитку теорії розвивального навчання математики
Максимальна
кількість балів
ЗО
балів
0-20
балів
21-30
балів
Практичне і (розв’язування задач)
Під час розв’язування допущені грубі логіко- математичні помилки, не визначений спосіб (метод) розв’язування задачі. Допускаються грубі помилки під час використання математичної термінології (поняттєвого апарату).
Несформовані вміння до побудови навчальних моделей (формування узагальнених способів дій розв’язування типових задач шкільної
математики)
Зроблено аналіз задачної ситуації. Визначений спосіб (метод) розв’язування задачі,. Розв’язання задачі містить деякі неістотні помилки логіко-математичного змісту. Допущені механічні помилки
обчислювального характеру. Записана відповідь.
Створена узагальнена схема розв’язування типових задач. Недостатньо сформовані вміння виконувати структурно-математичний аналіз навчального матеріалу, розв’язувати методичні задачі
|
і 31-40 балів |
Загалом правильне розв’язання задачі, що містить деякі механічні помилки (під час обчислень і перетворень). Сформульована [записана) відповідь. Наведене розв’язання задачі підтверджує глибоке розуміння теоретичного матеріалу (математичної і термінології), володіння логіко-математичним інструментарієм. Недоліком є відсутність | контролю правильності виконання проміжних перетворень, дій і операцій. Виконується структурно-математичний аналіз навчального матеріалу. Розв’язуються базові методичні задачі теоретичного і практичного | змісту. Недостатньо сформовані вміння виконувати структурно-дидактичний аналіз начального матеріалу, розв’язувати навчально-методичні задачі |
41-50 балів |
Цілком правильне розв’язання задачі, з повним обґрунтуванням, визначеним способом (методом) розв’язування, інтерпретацією задачної ситуації. Можливі деякі незначні описки (помилки обчислювального змісту). Сформульована (записана) відповідь. Наведене розв’язання задачі підтверджує глибоке розуміння теоретичного матеріалу (математичної термінології), володіння логіко-математичним інструментарієм, сформованість основних І умінь. | Виконується структурно-дидактичний аналіз | навчального матеріалу, розв’язуються) навчально-методичні (навчально-теоретичні) [задачі методики математики |
|
Максимальна \ кількість балів |
50 балів |
БЦ |
Усього |
100 балів |
|