Орієнтовна тематика по кожному класу:

1.(Програма «Музика» о.Ростовського, л.Хлєбнікової, р.Марченко)

Важливою особливістю програм є їх тематична побудова, яка відображає основні закономірності й функції музичного мистецтва. Кожен семестр навчального року має свої теми, які, послідовно поглиблюючись, розвиваються від уроку до уроку. Між семестрами та між усіма роками навчання також забезпечується внутрішній зв'язок.

1 клас

І семестр. Які почуття передає музика,

Про що говорить музика(16 год).

ІІ семестр. Як розповідає музика,

Про що і як розповідає музика (18 год).

2 клас

І семестр. Три типи музики – пісня, танець, марш (8 год).

Про що говорить музика (8 год).

ІІ семестр. Куди ведуть нас пісня, танець, марш (10 год).

Що таке музична мова (8 год).

3 клас

І семестр. Пісня, танець, марш переростають у пісенність,

танцювальність, маршовість (16 год).

ІІ семестр. Інтонація. Розвиток музики (10 год).

Будова (форми) музики (9 год).

4 клас

І семестр. Музика мого народу (16 год).

ІІ семестр. Між музикою мого народу і музикою інших народів немає непереборних меж (19 год).

2.(Програма «Мистецтво»л.Масол)

1 клас. АБЕТКА МИСТЕЦТВ

І тема. Краса навколо нас (16 год)

ІІ тема. Мистецтво – чарівне вікно у світ (16 год)

ІІІ тема. Загадки художніх мов (22 год)

ІV тема. Як митці створюють красу (16 год)

2 клас. КРАСА ДОВКІЛЛЯ В МИСТЕЦТВІ

І тема. Пори року і народні свята (16 год)

ІІ тема. Мистецтво і рукотворний світ (16 год)

ІІІ тема. Бринить природи мова кольорова (22 год)

ІV тема. Образи рідної землі (16 год)

3 клас. ОБРАЗ ЛЮДИНИ В МИСТЕЦТВІ

І тема. Мистецькі мандри казкових персонажів (16 год)

ІІ тема. Легендарні герої в мистецтві

ІІІ тема. Комічні та фантастичні образи (22 год)

ІV тема. Краса людської духовності (16 год)

4 клас. СВІТ У МИСТЕЦЬКИХ ШЕДЕВРАХ

І тема. Мій мальовничий, світанковий край (16 год)

Іі тема. Ми діти твої, Україно! (16 год)

ІІІ тема. Подорожі країнами і континентами (22 год)

Іv тема. Дзвони минулого, шляхи майбутнього (16 год)

3.(Програма «Планета барвистої музики», о.Лобова.)

1 клас. ЗДРАСТУЙ, МУЗИКО! (35 год(4 год – резервні)

І семестр. Музика і ти. Звуки музики. Музичні країни

ІІ семестр. Дивовижні інструменти.

2 клас. СВІТ ЧАРІВНИХ ЗВУКІВ. (35 год(4 год – резервні)

І семестр. Музика — мистецтво звуків.

ІІ семестр. Барвиста мова музики.

3 клас. В ГОСТЯХ У ТРЬОХ КИТІВ.

І семестр. Країна співучих мелодій.

ІІ семестр. Країни, де панує ритм.

4 клас. ПЛАНЕТА БАРВИСТОЇ МУЗИКИ.

І семестр. Стежинами музичної пла­нети

ІІ семестр. Мистецтво без меж і кордонів

Умови реалізації концепції.

1.(Програма «Музика» о.Ростовського, л.Хлєбнікової, р.Марченко)

2.(Програма «Мистецтво»л.Масол)

Вирішальною умовою реалізації концепції є комплексне розв’язання питань щодо її забезпечення у таких напрямах:

1. нормативне забезпечення (нагальна необхідність розробки закону “Про художньо-естетичну освіту та виховання”);

2. наукове та організаційно-методичне забезпечення (створення навчально-методичного забезпечення  програм, підручників, методичних посібників, довідкових енциклопедичних видань, словників з мистецтва для учнів і вчителів);

3. кадрове забезпечення (модернізація вищої та післядипломної педагогічної освіти з урахуванням потреб поліхудожнього виховання школярів, започаткування галузевого підходу до підготовки і перепідготовки вчителів художньо-естетичного профілю;

4. матеріально-технічне забезпечення, адже хронічний дефіцит сучасного технічного обладнання саме для мистецької галузі (аудіовізуальної апаратури, якісних касетних фонохрестоматій і комплектів слайдів, відео матеріалів, CD тощо) в умовах інформаційно-техногенного суспільства вкрай негативно позначається на результатах художньо-естетичного виховання учнів ще більше, ніж це спостерігалося в попередні десятиліття, тому що невпинно збільшується дистанція між тим, що існує в культурно-інформаційному просторі і тим, що використовується в школі та позашкільних закладах.

Система художньо-естетичної освіти та виховання має відкритий характер, широкий простір для вдосконалення, відродження кращих національних культурних традицій і впровадження найсучасніших інноваційних ідей. Головне, щоб нагальну потребу в кардинальних змінах у цій царині відчули й усвідомили не тільки представники вузького кола фахівців  науковців і педагогів-практиків, а й усі члени суспільства, причетні до виховання дітей і молоді  майбутнього України.