3.(Програма «Планета барвистої музики» о.Лобова.)

В основу програми покладена ідея цілісної безперер­вної особистісно орієнтованої музичної освіти, яка спря­мована на розвиток у школярів, здатності до сприймання, розуміння й оцінювання музичного мистецтва, творення художніх образів, потреби в естетично-творчій та духов­ній самореалізації.

• природовідповідність – урахування цілісної природи дитини, її фізіологічних і психологічних вікових та індивідуальних особливостей;

• культуровідповідність – органічний зв’язок з цсторією, мовою, мистецтвом, культурними і побутовими традиціями;

• синтез мистецтв і естетизація навчального процесу;

• можливість реалізації особистісного й індивідуального підходу з опорою на життєвий досвід дитини;

• емоційний вплив;

• інтеграція знань, широкі міжпредметні зв’язки;

• послідовність і систематичність у подачі матеріалу;

• доступність у поєднанні з достатньо високим рівнем складності;

• ігрове навчання;

• приорітет розвивального навчання і творчої діяльності;

• забезпечення розмаїття видів діяльності і широкого діапазону рівнів пізнавальної активності;

а також : просто і доступно – про складне,

цікаво – про обов’язкове,

через труднощі – до успіху.

Мета і завдання авторських програм:

1.(Програма «Музика» о.Ростовського, л.Хлєбнікової, р.Марченко)

Завдання учителя — розвинути чутливість учнів до музики, ввести їх у світ добра й краси, допомогти відкрити в музиці животворне джерело людських почуттів і переживань, виховати здатність до активної різнобічної музичної діяльності, сформувати ціннісно-орієнтаційне ставлення до музичного мистецтва, сприяти розвитку художньо-творчих здібностей дітей.

1. Формування емоційного ставлення до музики на основі її сприйманя. У школярів необхідно розвивати емоційну чутливість до музики, музичне почуття, витонченість емоц. Проникнення в образну сферу музики, пробудження бажання слухати і виконувати музику.

2. Формування свідомого ставлення до музики. Учні повинні набути досвід усвідомленого сприймання творів, навчитися застосовувати музичні знання, розуміти характер і логіку розвитку музичних образів.

3. Формування діяльно-практичного ставлення до музики у процесі її виконання, передусім хорового співу, як найдоступнішої форми музикування. У дітей слід розвивати конкретні музично-слухові уявлення, виконавські навички і вміння.

Успішне розв'язання цих завдань сприятиме досягненню

Мети музичного виховання: формування у школярів музичної культури як важливої й невід'ємної частини їхньої духовної культури.

2.(Програма «Мистецтво»л.Масол)

Мета загальної початкової мистецької освіти: у процесі сприймання творів вітчизняного та зарубіжного мистецтва і практичної художньої діяльності формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до дійсності та мистецтва, розвивати загальні та спеціальні здібності, художньо-образне мислення, стимулювати творчий потенціал особистості, формувати базові компетентності і здатність до художньо-творчої самореалізації, виховувати потребу в духовному самовдосконаленні.