Завдання:

навчальні:

• засвоєння початкових знань, елементарних уявлень і понять про види та жанри мистецтв, особливості художньо-образної мови музичного та візуального мистецтва у взаємозв’язках із синтетичними мистецтвами (хореографією, театром і кіномистецтвом);

• розширення художньо-естетичного досвіду, опанування елементарними художніми вміннями та навичками практичної діяльності;

• набуття початкового досвіду створення художніх образів у процесі власної елементарної творчості;

виховні:

• виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва;

• виховання елементарних світоглядних уявлень і ціннісних орієнтацій, розуміння учнями зв’язків мистецтва з природним і культурним середовищем, життєдіяльністю людини, сучасною технікою, засобами масової інформації;

• виховання здатності сприймати, інтерпретувати та оцінювати художні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки та оцінки;

• виховання художніх інтересів, смаків, морально-естетичних ідеалів, потреб у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до вікових можливостей;

розвивальні:

• збагачення емоційно-почуттєвої сфери;

• розвиток художніх та загальних здібностей;

• стимулювання художньо-образного мислення, проявів уяви та інтуїції;

• формування універсальних якостей творчої особистості.

3.(Програма «Планета барвистої музики», о.Лобова.)

Основна мета комплексу – сприяти закладенню основ музично-естетичної культури особистості, зокрема формуванню творчої активності молодших школярів у процесі музично-естетичного виховання.

У зв’язку з цим зміст комплексу відповідає таким вимогам(завдання):

• зацікавлено й органічно ввести дитину у світ музики;

• формувати стійку музично-естетичну мотивацію поведінки й діяльності;

• створювати міцну базу теоретичних знань, практичних умінь і навичок;

• сприяти розширенню музично-естетичного кругозору учнів,їхніх уявлень про музичне мистецтво як частку навколишнього світу, одним з видів діяльності людини;

• формувати і розвивати творчі здібності учнів,їхню емоційну чутливість до музики;

• залучати дітей до активної музично-творчої діяльності.

• формування гуманістичних ціннісних орієнтацій на засадах духовного, морально-етичного, естетичного, наці­онального, громадянського, трудового, екологічного, фі­зичного виховання школярів засобами музичного, а та­кож елементами літературного, живописного, хореогра-­ фічного та інших мистецтв

Найважливіше завдання комплексу автор вбачає в тому, щоб допомогти педагогові по-новому підійти до викладу музично-теоретичного матеріалу, поєднати його з тими відомостями, які діти вже здобули, збагатити яскравим, цікавим емоційно-образним змістом, повязати з життям і практично. Діяльністю, допомогти дитині досягти успіху під час виконання завдань з теорії музики, подолати «теоретичний бар’єр».