Порівняльний аналіз авторських програм, затверджених Міністерством освіти і науки України

Порівнюються такі програми:

1. Програма «Музика» О.Ростовського, Л.Хлєбнікової, Р.Марченко;

2. Програма «Мистецтво» Л.Масол;

3. Програма «Планета барвистої музики» О.Лобова.

За такими ознаками:

• Основні принципи побудови програм;

• Мета і завдання авторських програм;

• Характеристика змісту програм;

• Орієнтовна тематика по кожному класу;

• Умови реалізації концепції.

Основні принципи побудови програм:

1.(Програма «Музика» о.Ростовського, л.Хлєбнікової, р.Марченко)

1. Принцип спрямування педагогічних впливів на виховання особистісного ставлення до музики.

2. Принцип орієнтації на духовний розвиток особистості засобами музики.

3. Принцип опори на вікові особливості, на внутрішні сили і можливості учнів у музичній діяльності,на їх життєвий і творчий досвід.

4. Принцип досягнення естетичної насолоди від спілкування з музичним мистецтвом.

5. Принцип єдності мети, змісту, методів музично-освітньої роботи.

6. Принцип взаємодії вчителя й учнів у музично-освітньому прицесі.

7. Принцип орієнтації на художньо-естетичні потреби і смаки учнів.

8. Принцип урахування ціннісних орієнтацій учнів у царині музичного мистецтва.

9. Принцип емоційної захопленості музичною діяльністю.

10. Принцип єдності педагогічних впливів і сподівань учнів.

11. Принцип єдності індивідуального і колективного впливу на учнів.

12. Принцип активізації музичного мислення.

13. Принцип активізації музично-творчої діяльності учнів.

14. Принцип художньо-творчого спілкування на уроках музики.

15. Принцип відповідності установки вчителя музичній діяльності учнів.

16. Принцип повторності музичних вражень; принцип формування музичного сприймання на високому рівні складності; принцип доступності музичної діяльності.

17. Принцип творчої свободи учня в художній інтерпретації твору.

18. Принцип урізноманітнення музичної діяльності учнів.

19. Принцип єдності емоційного і свідомого у музичному сприйманні.

20. Принцип мотивації музичної діяльності; принцип систематичності та послідосності педагогічних впливів.

21. Принцип спрямування музичної діяльності учнів до визначеної мети.

22. Принцип взаємодії мистецтв у формуванні музичного сприймання.

23. Принцип поваги до авторськох позиції, вираженої у творі; принцип зв'язку музики з життям.

2.(Програма «Мистецтво» л.Масол)

• органічний зв’язок універсального (загальнолюдського, полікультурного), національного (державного) і регіонального (етнолокального, краєзнавчого ) компонентів мистецької освіти;

• єдність навчання, виховання й розвитку учнів; навчальної та позаурочної роботи;

• цілісність знань та уявлень, емоційно-ціннісного ставлення, умінь і творчості;

• системність і послідовність, доступність і наступність;

• поліхудожність, інтегральність, діалогічність;

• спрямованість на формування в учнів базових компетентностей;

• диференціація та індивідуалізація навчання;

• варіативність форм, методів, технологій.