Вопрос 5. Методы исследования в психологии.

Под методом в широком смысле понимается нормированный способ организации деятельности, направленной на достижение определенной цели. Под методами понимается совокупность принципов, приемов и средств, используемых психологом при осуществлении научного исследования или в практической работе. В более специальном смысле различают метод – как общий принцип деятельности и методику – как конкретное воплощение этого принципа в форме конкретных процедурных норм, относящихся к конкретному способу психологической работы на основе конкретного методического материала.

Соответственно специфики психологии как области знания и практики, можно говорить о методах научно-исследовательской, прикладной и практической.

Научное исследование предполагает:

1. Формулировку проблемы (т.е. познавательного вопроса, относящегося к наличию, причинам, следствиям или характеру связи явлений);

2. Формулировку гипотезы (т.е. предполагаемого ответа);

3. Проверку гипотезы (т.е. осуществление некоей интеллектуальной или - чаще эмпирической деятельности, в которой интересующие исследователя явления будут фигурировать во взаимоотношениях, соответствующих проблеме и гипотезе);

4. Интерпретацию результатов проверки (соотнесение подтвержденности или не подтвержденности гипотезы, а так же выявленных при проверке не прогнозированных явлений с исходными теоретическими позициями и знанием об объектах).

Ананьев выделил 4 группы методов:

1. организационные методы (организация исследования);

2. методы сбора эмпирич данных;

3. методы обработки данных;

4. методы интерпретации

1. К организационным методам Ананьев относил сравнительный и лонгитюдный методы. Сравнительный означает построение исследования на базе сравнения данных относит разных объектов. Лонгитюдный - отслеживание изменений, происходящих с одним и тем же объектом на протяжении относительно длительного времени.

2. Методы сбора эмпирических данных:

а) обзервационные методы: субъективные наблюдения и наблюдения со стороны – т.е. целенаправленное восприятие, обусловленное исследовательскими целями и задачами;

б) экспериментальные методы (психолог контролирует и варьирует переменные - т.е. все то, что, так или иначе, изменяет ситуацию в эксперименте. Независим переменная - та, которую вводит экспериментатор, зависимая - та, которая изменяется при введении зависимой переменной. Лаборатораторный эксперимент – когда испытуемый в естественной для себя среде; полевой эксперимент – когда эксперимент в естественных условиях при минимуме аппаратов;

в) психодиагностические методы: тестирование - метод психологической диагностики, применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий;

г) праксиметрические методы - методы изучения и измерения процесов и продуктовтов деятельностити;

д) моделирование: математическое и кибернетическое;

е) беседа.

3. Методы обработки данных: a)качественный анализ; b) количественный анализ.

4. Методы интерпретации: a) структурный метод - выводы относительно строения объекта; b)выводы относительно развития объекта.

По Рубинштейну: 2 основных метода в Ψ: наблюдение и эксперимент.

I. Наблюдение - это метод целенаправленной фиксации в специально-разработанном протоколе изучаемого явления с последующим ему анализом (научный способ собирания информации). Один из основных методов.

Виды наблюдения: Внешнее наблюдение - это способ фиксации изучаемого явления или процесса при котором наблюдатель находится на расстоянии от данного явления и фиксация проводится со стороны; Самонаблюдение - это целенаправленная фиксация собственных мыслей, чувств, переживаний, мотивов поведения с последующим анализом; Включенное наблюдение - это фиксация изучаемого параметра, при котором наблюдатель находится либо внутри изучаемой группы, либо он осуществляет профессиональную деятельность, в ходе которой ведется наблюдение.

Эксперимент - это метод изучения в специально создаваемых экспериментатором условиях интересующего явления или параметра. В эксперименте психолог целенаправленно создает такие условия, которые вызывают изучаемое явление. В эксперименте существует возможность получения более объективных данных, так как можно использовать статистическую обработку полученных результатов, а так же можно использовать (при необходимости) приборы, и может принимать участие большое число испытуемых.

Виды экспериментов: Лабораторный; Естественный эксперимент. Предложен Лазурским, который соединил наблюдение и эксперимент в один метод. Особенностью естественного эксперимента является то, что экспериментатором так же создаются необходимые условия, но испытуемыми они воспринимаются как естественные, т.е. эксперимент проводится в привычных для них условиях; Формирующий (обучающий и воспитывающий) – обучение впереди развития, Выготский (ЗБР), Лентьев, Гальперин. Формирующий эксп-т предполагает выявление законностей развития психики ребенка в процессе активного целенаправленного воздействия эксперементатора на испытуемого, т. е. формирование его психики.

Метод опроса. В психологии используется метод опроса который может быть письменным и устным. Пример: анкетирование - письменный метод, беседа и интервью - устный метод.

Тест - это краткое испытание. Тесты (Ананьев): стандартизированные- ориентированный на оценку (тест интеллекта) и проективные- выявляют качественные особ-ти лич-ти, не оцениваемые по к-л критерию (ответы не могут быть правильными или не правильными, а показатели – высокими/низкими). Выделяют тесты на интеллект - аппелируют к жизненному опыту вообще, тесты способностей (креативности), тесты достижений – измеряют сформир-ть способ-тей, умений, навыков, знаний - в связи с конкретными программами подготовки, т е они ориент-ны на оценку достижений индивида в следствие специального обучения.

Биографический метод – социометрия. Существует так же метод анализа продуктов деятельности: Биографический метод, социометрия (цель социометрии - изучение характера межличностных отношений в группе, уровня групповой сплоченности, социометрических статусов каждого члена группы). Метод социометрии предложил Джордж Морено.