
- •Вопрос 2. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.
- •Вопрос 3 Определение психологии как науки. Различные представления о предмете психологии.
- •Вопрос 4. Определение психики. Понятие психического отражения.
- •Вопрос 5. Методы исследования в психологии.
- •2. Методы сбора эмпирических данных:
- •Вопрос 6. Этапы психологического исследования.
- •Вопрос 8. Метод наблюдения в психологии.
- •Классификация наблюдений:
- •Этапы наблюдения:
- •Вопрос 9. Метод эксперимента в психологии.
- •Виды переменных:
- •Виды экспериментов
- •3. В зависимости от степени разработанности проблемы:
- •Вопрос 10. Метод тестов в психологии.
- •Вопрос 11. Основные методологические принципы научной психолог.
- •Вопрос 12. Самосознание, его структура и развитие.
- •Вопрос 14. Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.
- •Вопрос 15. Культурно-историческая концепция психического развития. Понятие высших психических функций. Понятие впф. Их строение и развитие.
- •Вопрос 16. Проблема бессознательного в психологии. Психоанализ.
- •Проблема бессознательного в психологии. Психоанализ.
- •Вопрос 17. Пpoблема личности в гуманистической психологии.
- •Вопрос 18. Бихевиоризм. Психология поведения. Факты, законы, проблемы.
- •Вопрос 19. Основные направления исследований познавательных процессов в когнитивной психологии.
- •Вопрос 20. Проблема биологического и социального в структуре личности
- •Вопрос 22. Восприятие, его основные свойства и закономерности.
- •Вопрос 23. Понятие личности в психологии. Психологическая структура личности.
- •Вопрос 24. Соотношение понятий: человек, личность, индивид, индивидуальность, субъект.
- •Вопрос 28. Защитные механизмы личности и их характеристика.
- •Вопрос 34. Общая характеристика волевых процессов.
- •Вопрос 33. Потребности, их характеристика и классификация.
- •Вопрос 31. Общая характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.
- •Вопрос 29. Мотивационная сфера личности.
- •Вопрос 35. Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений и их характеристика. Проблема измерения ощущений.
- •Вопрос 37. Мышление как высшая форма познания. Виды мышления.
- •Вопрос 38. Мышление и речь. Проблема формирования понятий.
- •Вопрос 39. Мышление как решение задач. Операции и формы мышления.
- •Формы мышления.
- •Вопрос 40. Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
- •Функции воображения
- •Вопрос 43. Понятие о памяти: виды и закономерности. Развитие памяти.
- •Виды памяти Классификация по времени хранения информации критерий – время сохранения материала
- •Критерий – характер запечатления
- •Вопрос 45. Язык и речь. Виды и функции речи.
- •Виды речи:
- •Вопрос 46. Понятие о внимании: функции, свойства, виды. Развитие внимания.
- •Вопрос 48. Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности.
- •Способности и задатки
- •Вопрос 49. Способности и одаренность. Проблема диагностики и развития способностей.
- •Вопрос 50. Общая характеристика темперамента. Типологии темперамента.
- •Вопрос 52. Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.
- •Вопрос 55. Стресс: стадии развития и способы преодоления.
- •Вопрос 58. Проблема периодизации психического развития.
- •Вопрос 59. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
- •Вопрос 62. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
- •Вопрос 63. Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте.
- •Вопрос 64. Психологическая характеристика юношеского возраста. Особенности межличностных отношений в юношеском возрасте.
- •Вопрос 67. Психологическая характеристика зрелого и пожилого возрастов.
- •Вопрос 69. Характеристика курса психологии как учебной дисциплины.
- •Вопрос 70. Задачи и специфика обучения психологии в средних и высших учебных заведениях.
Вопрос 34. Общая характеристика волевых процессов.
Воля – свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно и самостоятельно управлять своим поведением и деят-тью, выраженное в умении преодолевать внешние и внутренние препятствия при совершении целенаправленных действий и поступков. Воля — способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психических процессов.
Функция воли – сознательная регуляция активности в затрудненных условиях жизни (активизирующая и тормозящая). Целевой акт всегда связан с приложением усилия, принятием решений и их реализацией.
В качестве основных функций воли выделяют:
1. выбор мотивов и целей;
2.регуляцию побуждений к действиям при недостаточной или избыточной их мотивации;
3. организацию психических процессов в адекватную выполняемой человеком деятельности систему;
4. мобилизацию физических и психических возможностей в ситуации преодоления препятствия при достижении поставленных целей;
5. Наличие у человека воли связано с наличием значимых для него задач. Чем более значимы для человека эти цели, тем сильнее будет его воля, напряженнее желания, упорнее стремление к их осуществлению.
6. усиление мотивации и совершенствование на этой основе сознательной регуляции действий.
7. регуляция психических функций: развитие психических функций от низших к высшим означает приобретение чел-ком волевого контроля над ними;
8. смыслообразующая функция (например, придание дополнительных смыслов неинтересной деятельности, которую надо сделать).
Волевая регуляция проявляется как личностный уровень произвольной регуляции, отличающийся тем, что решение о волевой регуляции исходит от личности и при волевой регуляции используются личностные средств, как изменение смысла действий. Намеренное изменение смысла действия, приводящее к изменению побуждения, может достигаться через переоценку значимости мотива, через привлечение дополнительных мотивов, через предвидение и переживание последствий действия и т.д. Развитие волевой регуляции связано с формированием богатой мотивационно-смысловой сферы, стойкого мировоззрения и убеждений человека, а так же способности к волевым усилиям в особых ситуациях действия.
Волевое действие может реализоваться в более простых и более сложных формах. В простом волевом акте побуждение к действию, направленному на более или менее ясно осознанную цель.
Для сложного волевого акта существенно, то, что между импульсом и действием вклинивается опосредующий действие сложный сознательный процесс. 4 основные стадии:
1. Возникновение побуждения и предварительная постановка цели:
а) Влечение – это мотив деятельности, представляющий еще не дифференцированную не отчетливо осознанную потребность
б) Желание как мотив деятельности характеризуется достаточной осознанностью потребности. Здесь осознаются не только объекты потребности, но и возможные пути ее удовлетворения;
2. Стадия обсуждения и борьба мотивов. Среди этих мотивов в каждый момент один получает большее, другие меньшее значение;
3. Решение – в результате борьбы мотивов принимается решение, которое может быть претворено в жизнь, а может быть отсрочено, в этом случае возникает намерение;
4. Исполнение – в нем решение переходит в действие – в исполнении и обнаруживается воля.
Волевое действие – это сознательное, целенаправленное действие, посредством которых чел осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающ действительность в соответствии со своим замыслом (С.Л. Рубинштейн).
Основные виды действия: 1. Непроизвольные – выполняются на основе неосознаваемых, плохо осознаваемых влечений – импульсивные действия, совершаются в состоянии аффекта; 2. Автоматизированные – основа формирования навыков; 3. Произвольные действия, совершаемые на основе осознанных целей; 4. Волевые – действия, кот совершаются на основе осознанных целей, но совершаются в условиях конфликта, преодоления внешн, внутр препятствий. Два вида волевых действий (в обоих есть конфликт): 1)Простые волевые действия – действия привычные (пробуждение утром) – простой конфликт; 2) Сложные волевые действия – сам конфликт сложный и сложный процесс его преодоления (помириться после ссоры).
Природа волевых действия – действие целенаправленно и регулируется этой целью.
Подходы к формированию волевых действий:
1) Для того, чтобы осуществлять волевые действия чел должен научиться делать то, что необходимо, т.е. у него д. сформироваться мотив долженствования (Селиванов);
2) Когда возникает необходимость достижения далеких и трудных целей, волевые действия опосредуются работой сознания, т.е. осознание связей между мотивом и целью, осознание иерархий мотивов и целей (Божович, Славина);
3) Для выполнения волевых действий требуется создание дополнительных побуждений к действию (Иванников).
Структура волевого действия: Мотивы (трудный и актуальный) – цель (предварительная) – обсуждение и борьба мотивов (внутр конфликт) – решение (выбор цели) – исполнение (внешн конфликт, препятствие) – результат (награда).
Мотивы волевых действий – причины, кот побуждают чел действовать: основные и побочные. В основе мотивов волевых действий – потреб-ти, эмоции, чувства, интересы, склонности. В основе воли лежит совокупность определенных качеств личности - волевых качеств. К ним относятся: целеустремленность, настойчивость, инициативность, самостоят, решительность, выдержка (терпение), дисциплинированность, смелость. Формирование волевых качеств происходит в процессе воспитания личности и самовоспитания, т.к. их развитие требует упражнений в преодолении трудностей и препятствий. Воля как сознательная организация и саморегуляция деятельности, направленная на преодоление внутренних трудностей – это власть над собой. Обыденное сознание фиксирует огромный спектр особенностей воли словом «сила», противоположный полюс – «слабость». Диапазон проявления воли велик, сюда относятся абулия и апраксия. Абулия – это возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждения к деятельности, принятия решений к действию. Апраксия – сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур. Частый и типичный вид слабоволия – лень (стремление человека отказаться от преодоления трудностей). К положительным качествам воли можно отнести – мужество, настойчивость, решительность, самостоятельность, самообладание.
Павлов И.П. Воля рефлекторна по природе, проявляется в виде ответной р-ции на воздействующий стимул, т.е. воля человека зависит от внешних условий. Бернштейн Н.А., Анохин П.К. - воля сознательное регулирование человеком своего поведения.