
- •1. Загально психологічні принципи психологічних досліджень
- •2. Проблема розвитку психіки у філогенезі.
- •3. Основні властивості психіки людини
- •7.Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •8. Структура особистості
- •9. Потреби, мотиви та ціннісні орієнтації
- •10.Психологія темпераменту:провідні риси, типологія
- •11. Психологія характеру: провідні риси, типологія.
- •Риси характеру
- •12. Психологія здібностей: природа, різновиди. Особливості особистості обдарованої людини.
- •15. Вольова діяльність особистості: вольові дії, етапи вольової дії.
- •16. Психологічні механізми вольової регуляції.
- •17. Відчуття людини, їхні основні процеси.
- •19. Пам'ять людини; її основні особливості.
- •20. Мислення людини, основні мисленнєві операції.
- •Основні функції мислення
- •18. Сприймання людини, їхні основні особливості.
- •21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
- •22. Мовлення людини, його основні види та функції.
- •23.Увага людини, її основні властивості.
- •24. Психоаналіз: історія розвитку, розгалуження, основні проблеми.
- •Зигмунд Фрейд: Психодинамическое направление в теории личности1
- •Карл Густав Юнг: Аналитическая теория личности
- •Альфред Адлер: Индивидуальная теория личности
- •27. Біхевіоризм.
- •26. Гештальтпсихологія.
- •27. Історія і тенденції розвитку української психології.
- •28. Гуманістична психологія
- •Абрахамом Маслоу: Гуманистическое направление
- •30. Екзистенційна психологія.
- •31. Основні напрямки сучасної психології (19-20 століття)
- •31. Основні етапи розвитку психологічної науки.
- •4 Етапи становлення психологічної науки:
- •32. Поведінка та установки. Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера.
- •Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера
- •33. Соціальне мислення: стереотипність, евристичність, ілюзорність. Фундаментальна помилка атрибуції.
- •35.Соціокультура і поведінка : соціальні та гендерні ролі
- •36. Теорія агресії в соціальній психології. Послаблення агресії за допомогою соціального навчання
- •37. Етапи організації та проведення експериментального психологічного дослідження
- •Організація експерименту
- •38. Характеристика різновидів психологічних експериментів
- •39. Експериментальні змінні та способи їх контролю
- •40. Спостереження як один з основних емпіричних методів психології
- •41.Методи опитування в психологічних дослідженнях
- •42. Вплив особистості дослідника та досліджуваного та ефектів їхнього спілкування на результати експерименту.
- •43. Вплив експериментальної ситуації на результат психологічного експерименту.
- •44.Класифікація особистостей за Лазурським.
- •45.Порівняння психологічних моделей особистості Ганнушкіна, Лічко і Леонагрда.
- •46.Розуміння екстра-інтроверсії за Юнгом, Айзенком, Леонгардом.
- •47. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституціональних відмінностей Шелдона.
- •48.Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції.
- •49.Фізіологічні основи мотивації та емоцій.
- •51. Психофізіологічні принципи саморегуляції.
- •52.Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини.
- •53.Основні закономірності онтогенезу психіки людини.
- •54. Кризи 1 та 3 року життя: засоби їх подолання.
- •55. Кризи 7 та 13 року життя: засоби їх подолання.
- •56. Формування особистої ідентичності у юнацькому віці(15-21р)
- •57. Криза середини життя. Засоби її подолання(40-60р.)
- •58. Основні психологічні концепції навчання.
- •59. Показники та критерії вихованості особистості.
- •60. Комунікативна культура вчителя.
- •61. Психологічна характеристика методів та форм навчання.
- •62. Псих.Аспект контролю та оцінки знань.
- •63. Вибір методологічної основи інтерпретації психологічних даних.
- •64. Психологічна спеціалізація в системі вищої школи України. Провідні учбові і науково-дослідницькі психологічні центри України.
- •65. Психологічна структура трудової діяльності.
- •66. Прогностична трудова експертиза
- •67. Психологічне забезпечення безпеки праці
- •68. Поняття психологічної професіографії. Структура психограми.
- •69. Характеристика операторської діяльності: її структура, надійність, помилки.
- •70. Основні психодіагностичні підходи
- •71. Вимоги до побудови і перевірки методик.
- •72. Валідність та надійність тестів; техніка перевірки
- •73. Види особистісних опитувальників
- •74. Психологічний діагноз та висновки
- •75 Соціальні та етичні аспекти психологічної діагностики. Етичний кодекс психолога-діагноста
- •76. Та 77 пит. . Загальні та спеціальні вимоги до психолога консультанта
- •77 . Модель ефективного консультанта
- •78. Етапи інтервю у психологічному консультуванні
- •79. Різновид психологічного консультування
- •1. Індивідуальне консультування
- •2. Сімейне консультування
- •3. Групове консультування
- •80. Соціально-політичні чинники оптимізації політичної діяльності
- •81. Політична соціалізація: сутність, етапи, основні механізми
- •82. Психологія примирення: процедури примирення та їхнє псих.Забезпечення.
- •83. Психологічна характеристика потерпілого
- •84. Функції управління; вимоги до особистості менеджера в світлі проблем психології управління.
- •85. Психологія конфлікту. Запобігання та розв’язання конфліктів у процесі управління.
- •86. Континіум норма-патологія, хвороба-здоров'я.
- •87. Внутрішня картина здоров’я.
- •88. Психічне здоров'я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях.
- •89. Невротичні розлади
- •90. Суїцид – психологічні та соціально-психологічні аспекти.
- •91. Соціально-психологічна характеристика і актуальні проблеми сучасної сім'ї.
- •93. Характеристика етапів життєвого циклу сім’ї.
- •94. Подружні конфлікти: причини та шляхи розв'язання
- •95. Аналіз програм шкільного курсу психології
- •96. Шляхи активізації роботи учнів на уроці психології.
- •97. Особливості проведення уроку та практичних занять з психології.
- •1.Наявність психологічної мети уроку.
- •98. Оцінювання знань на заняттях з психології.
- •99. Особливості психологічної характеристики та психологічного портрету.
- •100. Психологічна інтерпретація результатів спостереження.
- •101. Спрямованість особистості.
- •Данілова т.М. Виділила наступні типи спрямованості особистості:
- •102. Компетентність особистості.
- •103. Структура і функції психологічного тренінгу.
87. Внутрішня картина здоров’я.
Внутрішня картина здоров'я - узагальнений образ нормального чи ненормального стану, суб'єктивне переживання людиною рівня свого здоров'я, усвідомлення своїх душевних і фізичних можливостей, ресурсів. У структурі ВКЗ за аналогією з внутрішньої картиною хвороби слідом за А. Р. Лурією можна виділити сензитивну та інтелектуальну складові, а у відповідності з сучасним трактуванням – її чуттєвий, емоційний, інтелектуальний, мотиваційний рівні.
Зазвичай людина має ресурси фіксувати, усвідомлювати як сигнали благополуччя, так і сигнали нездоров'я, що йдуть від свого тіла і з боку своєї психіки, і відповідно до цього будувати узагальнені моделі, образи ("картини") свого здоров'я і нездоров'я. Ці внутрішні "картини" можуть бути в різній мірі сформовані, повні, по різному співвідноситися один з одним і з об'єктивними показниками стану організму. Питання в тому, яка "картина" знаходиться у фокусі уваги даної особистості, і на що ця особистість спрямовує основні свої зусилля: на "вирощування" здоров'я, його зміцнення, розширення сфери його прояву, на пошук своїх ресурсів або переважно на боротьбу зі своїм неблагополуччям , хворобами. Образ думок, що включає ідею здоров'я, благополуччя, як показують спеціальні клінічні дослідження, породжує сприятливу реакцію організму.
ВКЗ розрізняються рівнем сформованості, ступенем усвідомленості (так, люди з різним типом міжпівкульової асиметрії мозку - правші, лівші). Реальний стан фізичного здоров'я людини, суспільство, в якому вона живе, і її особистісні особливості впливають на її ВКЗ. Суспільству необхідно створювати середовище, яке б інформувало про дії, що сприяють здоров'ю людини, надавало підтримку людям на їх шляху до нього.
Для підтримки оптимальної для себе ВКЗ особистість змушена здійснювати ті чи інші дії в напрямку підтримки свого здоров'я, використовувати свої ресурси. Будуть ці дії нею здійснюватися чи ні, залежить не тільки від ВКЗ, але і від (К. Томпсон): зовнішньої нормативної системи (значущі інші, референтна група, вплив громади, загальні соціальні норми), нормативних уявлень самої особистості, її мотивації діяти у відповідності зі своїми нормативними уявленнями, її загального уявлення про життя, про саму себе, її рівня самоповаги, знання про дії на благо свого здоров'я, усвідомлення своїх спонукань і емоційних станів, витрат і компенсацій за здійснення тих чи інших дій, вміння діяти в напрямку свого здоров'я, наявності саногенних навичок. Досліджуються "вигоди" здоров'я, причини переваги бути "здоровим" або "хворим", умови прийняття ролі хворого або здорового, пр. Вибір стратегії поведінки: у напрямі здоров'я чи хвороби - це і є усвідомлений вибір особистості.
88. Психічне здоров'я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях.
Психічне здоров’я, сукупність установок, якостей і функціональних здібностей, які дозволяють індивіду адаптуватися до середовища. Це найбільш поширене визначення, хоча виробити універсальне, прийнятне для всіх визначення психічного здоров'я навряд чи можливо, тому що практично не можна звести воєдино всі погляди на це питання, що склалися в різних людських спільнотах і культурах. Людина, значно відхиляється від стандартів своєї спільноти, ризикує бути визнаною психічно хворою. У той же час ставлення до психічної хвороби різні в різних культурах і в різні часи всередині кожної культури. Прикладом першого може служити той факт, що багато племен індіанців, на відміну від більшості інших американців, вважають галюцинації нормальним явищем; приклад другого - зміна ставлення до гомосексуальності, яка колись розглядали як злочин, потім як психічна хвороба, а зараз - як варіант сексуальної адаптації.
Поведінка в життєвих ситуаціях регулюється за допомогою головних виявів психічного здоров’я: максимальна відповідність сприйняття образів їхнім об’єктивним аналогам; адекватність відображення обставин дійсності в емоціях людини; відповідність психічних реакцій інтенсивності зовнішніх подразників; упорядкованість та причинна зумовленість психічних явищ; критична самооцінка та оцінка зовнішніх обставин; здатність адекватно змінювати поведінку відповідно до змін зовнішніх обставин; здатність організовувати власну поведінку відповідно до суспільно визначених морально-етичних норм; почуття доброзичливості та прихильності до близьких людей і відповідальність за них; здатність планувати своє життя і втілювати ці плани.
Головними критеріями психічного здоров’я є адаптивність психічної діяльності та поведінки, адекватність віку, властивостям та впливу середовища. Поняття психічне здоров’я насамперед стосується механізмів та структури психічних процесів та станів, здатності саморегуляції та регуляції власної діяльності, координації діяльності згідно з існуючими нормативами, а також функціональної ресурсності.