52.Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини.

1.Біологічна теорія –(підгрунтя в 17-18ст., вих з еволюційної теорії Дарвіна та з концепції преформізму= в кожному організмі з зародку у готовому вигляді закладені властивості і ознаки дорослого організму)в зародку закладені властивості та ознаки дорослого організму.

1) т.рекапітуляції (Стенлі Холл, яку взяв від Геккеля)(З філогенезу на онтогенез). Онтогенетичний закон-дит. за 8 років проходить розвиток усього людства. 2)дозрівання (Гезел,40-50 рр 20ст) -для того, щоб розвинулась психічна функція організм повинен дозріти на фізіологічному рівні. 3) етологічна (етологія – наука про поведінку тварин у природніх умовах) (Лоренс, Фіш, 40-80 рр) –паралелі між розвитком тварини та людини.

2.Теорії научіння – гол.це виховання,розвиток-за законами научіння, визначається подіями зовн.середовища. Філософською основою є те, що людина зявляється на світ чистою дошкою.

1) теорія соціальноо научіння (Бандура) - звертаємо увагу що є успішним, а що ні, ми вчимося на власних помилках. 2) теорія соціально-когнітивного научіння - акцент на мисленні, вчитись на чужих помилках.

3.Когнітивні теорії –розвиток скл. з роз-ку психічних структур і способів опрацювання інформації, залежних від зрілості індивідуума.

Стадії когніт.розвитку(Піаже):

сенсомоторна (до 2р)-пізнає світ через дії; - доопераціональна (2-7р.) дит.мислить,так як бачать очі(феномен Піаже);

- стадія конкретних операцій (7-11 р) поч. мислити логічно,практ-дійове мисл.; стадія формальних операцій(від 11р.)-абстрактне мислення., аналіз абстр.понять

4.Психоаналітичні теорії. Фрейд.

Оральна стадія(від народження приблизно до 18 місяців. У цей період дитина цілком залежна від батьків, і область рота зв'язана з зосередженням приємних відчуттів і задоволенням біологічних потреб.),анальна(18-ти місяців, продовжуючи до третього року життя. Протягом періоду діти одержують значне задоволення від затримування виштовхування фекалій.), фалічна(діти можуть досліджувати полові органи, мастурбувати і виявляти інтерес у питаннях зв'язаних з народженням і половими відносинами.), латентна(сексуальний інстинкт у цей час приблизно дрімає.), генітальна(періоду, що продовжується від зрілості до смерті) характеризується біохімічними і фізіологічними змінами в організмі. Їхнім результатом є характерне для підлітків посилення збудливості і підвищення сексуальної активності. Вступ у генитальну стадію відзначено найбільш повним задоволенням сексуального інстинкту. Нормальний розвиток приводить до вибору шлюбного партнера і створенню родини.)

Еріксон

1.Орально –сенсорна( до 1, 5 р.) чи я можу довіряти цьому світові.Конфлікт між довірою і недовірою.

2.М’язево- анальна (1, 5-3 р) чи я можу керувати своєю поведінкою? (власною автономією та сумнівами) Суніви -часто карають.

3.локомоторно-генітальна (3-6р) ?- стати незалежною від батьків і пізнати межі своїх можливостей? Ініціатива,відчуття що дит. заважає( ініціативність- почуття провини).

4.Латентна (6-11р)?стільки знаю і вмію, що можу вижити в цьому світі? треба хвалити,не порівнювати. (працелюбство- неповноцінність).

5.Підлітково-янаціький період (11- 20 р) Хто я? (самовизначення – рольва невизначеність).

6.Стадія молодості (20 -40р)? повнісю віддати себе іншій людині? (інтимністю та ізоляцією).

7.Стадія дорослості (40-60р)?Що запропонувати майб. поколінням? (генеративністю (бажання творити) та стагнацією (застій).

8.Стадія зрілості (60 і далі)?задоволений прожитим життям? Цілісність – відчай, через нереалізовані плани.

5.Екологічна т.Бронфенбренера

1. Мікросистема - найближче оточення,ролі(школа,сім’я)

2. Мезосистема - взаємодія 2 чи більше мікросистем.

3. Екзосистема - соц.середовище, наприклад місце праці батьків.

4. Макросистема - культурні традиції, етнічні особливості(вкл.з 1-3)