
- •1. Загально психологічні принципи психологічних досліджень
- •2. Проблема розвитку психіки у філогенезі.
- •3. Основні властивості психіки людини
- •7.Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •8. Структура особистості
- •9. Потреби, мотиви та ціннісні орієнтації
- •10.Психологія темпераменту:провідні риси, типологія
- •11. Психологія характеру: провідні риси, типологія.
- •Риси характеру
- •12. Психологія здібностей: природа, різновиди. Особливості особистості обдарованої людини.
- •15. Вольова діяльність особистості: вольові дії, етапи вольової дії.
- •16. Психологічні механізми вольової регуляції.
- •17. Відчуття людини, їхні основні процеси.
- •19. Пам'ять людини; її основні особливості.
- •20. Мислення людини, основні мисленнєві операції.
- •Основні функції мислення
- •18. Сприймання людини, їхні основні особливості.
- •21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
- •22. Мовлення людини, його основні види та функції.
- •23.Увага людини, її основні властивості.
- •24. Психоаналіз: історія розвитку, розгалуження, основні проблеми.
- •Зигмунд Фрейд: Психодинамическое направление в теории личности1
- •Карл Густав Юнг: Аналитическая теория личности
- •Альфред Адлер: Индивидуальная теория личности
- •27. Біхевіоризм.
- •26. Гештальтпсихологія.
- •27. Історія і тенденції розвитку української психології.
- •28. Гуманістична психологія
- •Абрахамом Маслоу: Гуманистическое направление
- •30. Екзистенційна психологія.
- •31. Основні напрямки сучасної психології (19-20 століття)
- •31. Основні етапи розвитку психологічної науки.
- •4 Етапи становлення психологічної науки:
- •32. Поведінка та установки. Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера.
- •Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера
- •33. Соціальне мислення: стереотипність, евристичність, ілюзорність. Фундаментальна помилка атрибуції.
- •35.Соціокультура і поведінка : соціальні та гендерні ролі
- •36. Теорія агресії в соціальній психології. Послаблення агресії за допомогою соціального навчання
- •37. Етапи організації та проведення експериментального психологічного дослідження
- •Організація експерименту
- •38. Характеристика різновидів психологічних експериментів
- •39. Експериментальні змінні та способи їх контролю
- •40. Спостереження як один з основних емпіричних методів психології
- •41.Методи опитування в психологічних дослідженнях
- •42. Вплив особистості дослідника та досліджуваного та ефектів їхнього спілкування на результати експерименту.
- •43. Вплив експериментальної ситуації на результат психологічного експерименту.
- •44.Класифікація особистостей за Лазурським.
- •45.Порівняння психологічних моделей особистості Ганнушкіна, Лічко і Леонагрда.
- •46.Розуміння екстра-інтроверсії за Юнгом, Айзенком, Леонгардом.
- •47. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституціональних відмінностей Шелдона.
- •48.Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції.
- •49.Фізіологічні основи мотивації та емоцій.
- •51. Психофізіологічні принципи саморегуляції.
- •52.Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини.
- •53.Основні закономірності онтогенезу психіки людини.
- •54. Кризи 1 та 3 року життя: засоби їх подолання.
- •55. Кризи 7 та 13 року життя: засоби їх подолання.
- •56. Формування особистої ідентичності у юнацькому віці(15-21р)
- •57. Криза середини життя. Засоби її подолання(40-60р.)
- •58. Основні психологічні концепції навчання.
- •59. Показники та критерії вихованості особистості.
- •60. Комунікативна культура вчителя.
- •61. Психологічна характеристика методів та форм навчання.
- •62. Псих.Аспект контролю та оцінки знань.
- •63. Вибір методологічної основи інтерпретації психологічних даних.
- •64. Психологічна спеціалізація в системі вищої школи України. Провідні учбові і науково-дослідницькі психологічні центри України.
- •65. Психологічна структура трудової діяльності.
- •66. Прогностична трудова експертиза
- •67. Психологічне забезпечення безпеки праці
- •68. Поняття психологічної професіографії. Структура психограми.
- •69. Характеристика операторської діяльності: її структура, надійність, помилки.
- •70. Основні психодіагностичні підходи
- •71. Вимоги до побудови і перевірки методик.
- •72. Валідність та надійність тестів; техніка перевірки
- •73. Види особистісних опитувальників
- •74. Психологічний діагноз та висновки
- •75 Соціальні та етичні аспекти психологічної діагностики. Етичний кодекс психолога-діагноста
- •76. Та 77 пит. . Загальні та спеціальні вимоги до психолога консультанта
- •77 . Модель ефективного консультанта
- •78. Етапи інтервю у психологічному консультуванні
- •79. Різновид психологічного консультування
- •1. Індивідуальне консультування
- •2. Сімейне консультування
- •3. Групове консультування
- •80. Соціально-політичні чинники оптимізації політичної діяльності
- •81. Політична соціалізація: сутність, етапи, основні механізми
- •82. Психологія примирення: процедури примирення та їхнє псих.Забезпечення.
- •83. Психологічна характеристика потерпілого
- •84. Функції управління; вимоги до особистості менеджера в світлі проблем психології управління.
- •85. Психологія конфлікту. Запобігання та розв’язання конфліктів у процесі управління.
- •86. Континіум норма-патологія, хвороба-здоров'я.
- •87. Внутрішня картина здоров’я.
- •88. Психічне здоров'я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях.
- •89. Невротичні розлади
- •90. Суїцид – психологічні та соціально-психологічні аспекти.
- •91. Соціально-психологічна характеристика і актуальні проблеми сучасної сім'ї.
- •93. Характеристика етапів життєвого циклу сім’ї.
- •94. Подружні конфлікти: причини та шляхи розв'язання
- •95. Аналіз програм шкільного курсу психології
- •96. Шляхи активізації роботи учнів на уроці психології.
- •97. Особливості проведення уроку та практичних занять з психології.
- •1.Наявність психологічної мети уроку.
- •98. Оцінювання знань на заняттях з психології.
- •99. Особливості психологічної характеристики та психологічного портрету.
- •100. Психологічна інтерпретація результатів спостереження.
- •101. Спрямованість особистості.
- •Данілова т.М. Виділила наступні типи спрямованості особистості:
- •102. Компетентність особистості.
- •103. Структура і функції психологічного тренінгу.
46.Розуміння екстра-інтроверсії за Юнгом, Айзенком, Леонгардом.
Інтроверсія — екстраверсія — поширена в психології категорізація рис особистості.
За Юнгом, екстраверсія проявляється в спрямованості лібідо людини на зовнішній світ, в тому, що екстраверт віддає перевагу соціальним та практичним аспектам життя без занурення у світ уяви та роздумів. Інтроверт ж, навпаки, віддає перевагу роздумам і уяві в операціях з реальними зовнішніми об'єктами. Починаючи з своєї програмної роботи «Психологічні типи» (1920) він не говорив про екстравертах і інтровертах, а про домінанту функцію екстраверсіі або інтроверсіі. Тобто він писав, що в психіці індивіда людини може домінувати одна з функцій - екстравертіроване або інтровертіроване
Типові властивості інтровертів: Рух енергії здійснюється у напрямку до внутрішнього світу, суб'єкт спочатку більш важливий, ніж об'єкт. Ключові ознаки: 1. Рефлексія, зв'язок із внутрішньою реальністю - враженнями, які викликає у нього (суб'єкта) об'єкт. 2. Оборонна позиція, схильність віддалятися від об'єктів.
Особливості поведінки: • Сором'язливість і певна недовіра до об'єктів проявляється в нерішучості і деяких труднощів у пристосуванні до зовнішнього світу. • Тримається осторонь від зовнішніх подій, не вступає в них. • некомунікабельність.Прагне до усамітнення, близькі відносини встановлює лише з обмеженим числом людей. Відчуває виразну неприязнь до суспільства, як тільки виявляється серед великої кількості людей • песимістичний в нормальних умовах. • Легко стає недовірливим, свавільним. • Має тенденцію знецінювати речі та інших людей, заперечувати їх значення.
• Схильний глибоко продумувати речі і все уважно розрахувати перш, ніж почати діяти. • Він завжди повинен доводити, що все їм робиться, грунтується на його власних рішеннях і переконаннях • Краща робота робиться ним за допомогою власних ресурсів, за власною ініціативою, власним шляхом. • Почуває себе у своєму світі як вдома.
Типові властивості Екстраверт: Рух енергії здійснюється у напрямку до зовнішнього світу, об'єкт (предмети чи інші люди, зовнішня реальність) виявляється спочатку більш важливим. Свідома орієнтація звичайно визначається об'єктивною реальністю, фактами, які отримуються з зовнішнього світу. Ключові ознаки: 1. Психічне життя розігрується зовні, безпосередньо як реакція на навколишнє середовище. 2. Інтерес до зовнішнього об'єкта, потреба приєднатися і бути "включеним".
Особливості поведінки:
• Постійну увагу до навколишнього світу. Чуйність і готовність до прийняття зовнішніх подій і ситуацій, бажання впливати на них і перебувати під їхнім впливом. • Рухливість. Легкість пристосування .. Здатність до "підгонці" у відповідності з існуючими зовнішніми умовами. • Інтерес і увага сфокусовані на об'єктивних подіях, на предметах і інших людей, зазвичай зосереджених в безпосередньому оточенні. • Широке коло спілкування.Легкість утворення зв'язків та уподобань. Прагнення мати друзів і знайомих, не дуже ретельно їх вибираючи. • Схильність до ризику. Спочатку діє, потім думає - дія виявляється швидким і не підлеглим поганим побоюванням або коливань. • Здатність терпіти метушню та шум будь-якого роду і навіть знаходити в цьому радість. • Сильна прихильність до виділеної для себе фігурі і, отже, потужна тенденція демонструвати самого себе. Прекрасний оповідач. •Залежність від суспільної думки.
Айзенк, позичив у Юнга ці поняття, наповнючи їх трохи іншім змістом - для Айзенка ці поняття є полюсами суперфактора - комплексу корелюючіх Між собою рис особістості, які генетично детерміновані. Типовий екстраверт по Айзенку оптімістічнішій, імпульсівній, МАЄ широко коло знайомств і слабкий контроль над емоціямі та почуттів. Навпаки, типовий інтроверт спокійній, віддаленіх від усіх, крім близьких людей, планує свої дії завчасно, любити порядок у всьому І трімає свої почуття Під суворий контролем.
Відомий психолог X. Айзенк вважає, що особистість людини включає чотири рівні: І - рівень окремих реакцій; II - рівень звичних реакцій; III - рівень окремих рис особистості; IV - рівень типових рис: інтро-екстраверсія, емоційна нестабільність (нейротизм), психопатичні риси, інтелект. Нейротизм - це емоційно психологічна нестійкість, схильність до психотравм. Екстраверсія у поєднанні з підвищеним нейротизмом обумовлює прояв темпераменту холерика; “інтроверсія + нейротизм” визначає темперамент меланхоліка; протилежність нейротизму - емоційна сталість, врівноваженість у поєднанні з екстраверсією виявляється як сангвіністичний темперамент, у поєднанні з інтроверсією - як флегматичний (рис.1). Для порівняння, Айзенк пов'язує екстраверсію з товариськістю і ініціативністю, інтроверсію - з замкнутістю і стриманістю.
Рис.1. Особливості поєднання типів людей з їхнім темпераментом (за X. Айзенком)
У псіхіатрії поширила типологія Леонгарда, Який запозичив найбільш раннє тлумачення даного терміну в Юнга і переосміслів Його: за Леонгардом, екстраверт - Особистість безвольно, піддана вплива з боку, інтроверт - Особистість з волею. Типологія Леонгарда є псіхіатрічною, а не псіхологічною, і відносіться перш за все до патології. Якшо ж говорити не про патології, то близькими до тлумачення Леонгардом (але не Юнгом) даного терміну є Такі терміни псіхології, Як локус контролю (внутрішній І Зовнішній), екстерналізм І інтерналізм (Акофф І Емері), та ін. Екстраверт по Леонгардом - це конформіст, сприйнятливий до впливу середовища, у той час як інтроверт - особистість вольова, з чіткими цінностями, за якими не боїться протиставляти себе середовищі.