Історії з методикою викладання”

1. Поняття та сутність методики навчання історії. Роль та місце методики у шкільному навчанні історії.

2. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні.

3. Порівняльна характеристика лінійного та концентричного підходів до структури шкільної історичної освіти.

4. Основні компоненти змісту історичної освіти. Історичні факти і іх класифікація.

5. Основні компоненти змісту історичної освіти. Теоретичний матеріал в історичних курсах.

6. Поняття про вміння в методиці навчання історії

7. Види пізновальних умінь, що формуються у шкільних курсах історії. Методика формування пізнавальних умінь.

8. Пізнавальні процеси у навчення історії. Особливості пізновального інтересу учнів до історії.

9. Діагностика пізновальних можливостей учнів у навчанні історії.

10. Проблема методів навчення історії та їх класіфікація.

11. Прийоми і засоби навчання історії. Прийоми вивчення історичних фактів на емпіричному рівні.

12. Прийоми і засоби навчання історії. Прийоми вивчення історичного матеріалу на теоретичному рівні.

13. Актуальні проблеми шкільного підручника з історії.

14. Використання на уроці методичних можливостій підручника.

15. Класифікація текстів та особливості використання підручника на уроці історії.

16. Методика работи з історичним документом.

17. Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії.

18. Класіфікація наочності. Методика работи з речовими пам , ятками й образною наочностю.

19. Методика работи з умовно-графічною наочностю.

20. Застосування опорних схем та сигналів у навчанні історії.

21. Техничні засоби навчання.

22. Характеристика основних типів уроку.

23. Методика проведення різних типів та елементів структури уроку.

24. Підготовка вчителя до уроку історії.

25. Форми організації навчального процесу.

26. Ігра на уроці історії.

27. Характеристика основних моделей навчання історії.

28. Інтерактивні технології навчання.

29. Структура інтерактивного уроку історії.

30. Сучасні підходи та технології оцінювання рівня навчальних досягнень школярів на уроках історії.

Література

1. Вагин А.А. Методика обучения истории. – М., 1972 г.

2. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971 г.

3. Методика обучения истории в средней школе. Пособие для учителей (под ред. Ф.П.Коровкина. М., 1978 г.).

4. Методика преподавания истории в школе. Учебн. для вузов. М.Г.Студеникин. М., 2000 г.

5. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. Практическое пособие. М., 2000 г.

6. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. М., 1991 г.

7. Студеникин М.Г. Методика преподавания истории в школе. М., 2000 г.

8. Осадчук Р.И. «Дидактический мир в учебном процессе школы» // «Педагогика и психология» №4, - 1996 г. с.102-140.

9. Шевченко Л. Урок пресс-конференция // История в школах Украины. №2, 2001 г. с.43-55.

10. Короткова М.В., Студеникин М.Г. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М., 1999 г.

11. Коцур В. Проблемы совершенствования аппарата организации усвоения знаний в школьных учебниках истории // История в школе, №8-9, с.17-20.

12. Комаров В. Актуальные вопросы развития методики обучения истории как науки.

13. Комаров В. «Исторические образы: как их формировать» // История в школах Украины, №1, 2001 г.

14. Мисан В. Характеристика урока по курсу истории // История в школах Украины. №1, 2001.

15. Торно С. Способы усвоения исторических понятий учениками общеобразовательных школ. №4, 2001 г.

16. Бахмутова Л.С. Методика подготовки будущего учителя // История в школах Украины, №3, 2001 г.

17. Осадчук Р. Использование словестно-диалогических методов в учебном процессе // История в школе, 1999 г. №8-9, с. 12.

18. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. М., 1995 г.

19. Линко Г.М. Работа с исторической картой. Пособие для учителей. М., 1999 г.

20. Петрова Л.В. Нетрадиционные формы уроков истории. М., 1987 г.

21. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986 г.

22. Вяземский Е.Е., Стрелова С.Ю. Методика преподавания истории в школе. М., 1962 г.

23. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических источниках. 1994.

24. Илюшина И. Практика инновационной работы разработка материала уроков по истории Украины // История в школах Украины, №12, 1999 г.

25. Баханов К. Технологии групповой и творческой деятельности в обучении истории в школе // История в школах Украины, №1, 2000 г.

Зразок білету

_______________________________________________________________________

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ АР КРИМ

РВНЗ «КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» (м. Ялта)

ДЕРЖАВНА АТЕСТАЦІЯ

КОМПЛЕКСНИЙ ІСПИТ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ

Білет № __

1. Особливості розвитку цивілізації Мохенджо-Даро та Хараппи.

2. Теорії походження трипільської культури

3. Поняття та сутність методики навчання історії. Роль та місце методики у шкільному навчанні історії.

Голова ДЕК _________________ /д.і.н., проф. М.М. Ігнатенко/

Члени ДЕК _________________ /к.і.н., доц. Р.В. Топка /

_________________ /к.п.н., доц. С.А. Вишневський/

_________________ /ст. викл. О.С. Скріпнік/

_________________/вчитель-методист Л.В. Александрова/

_________________/вчитель І-ї категорії Кізілов Ю.С./

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ І УМІНЬ СТУДЕНТІВ