- •Тема 1. Становление Дифференциальной психологии как науки.
- •'4. Методы Дифференциальной психологии. Методы:
- •'6. Мифы Дифференциальной психологии.
- •Тема 2. Специфика Дифференциально-психологического анализа.
- •'9. Нейропсихологическая интерпретация личностных параметров:
- •'10. Иерархическая организация личности.
- •'11. Формально-динамическая модель Личности.
- •Тема 3. Иерархическая модель индивидуальности. Типологии в Дифференциальной психологии.
- •'6. Содержание конституциональной типологии Кречмера.
- •'7. Содержание конституциональной типологии Шелдона.
- •24 Типа нс,
- •4 Из которых базовые.???
- •'9. Функциональная ассиметрия полушарий.
- •'10. Изучение динамических особенностей и качеств темперамента в отечественных школах.
- •'11. Конституциональный фактор Индивидуальности.
- •'12. Морфофункциональная асимметрия.
- •'14. Структура Индивидуальности человека.
- •'15. Метапараметры функционирования Индивидуальности.
- •'16. Механизмы формирования и развития Индивидуальности.
- •'17. Системный анализ иерархии индивидуальных различий.
- •Тема 4. Индивидуальный стиль человека. '1. Проявление стилевых особенностей в перцепции, когниции, личности.
- •'3. Феноменология когнитивного стиля.
- •'4. Стилевые параметры.
- •'5. Компоненты индивидуального стиля деятельности.
- •'6. Индивидуальные стили реагирования на стресс.
- •Роль стиля реагирования в результативности поведения
- •'7. Иерархическая организация стилевого поведения.
- •'8. Способы преодоления сложных ситуаций.
- •Тема 5. Специфические дифференциальные признаки интеллекта и характера. '1. Формальный анализ интеллекта.
- •'2. Интеллект в структуре индивидуальных свойств.
- •'4. Разница понятий: талантливость, гениальность, одарённость.
- •Структура одарённости:
- •'5. Механизмы креативности.
- •'6. Жизненный путь творческой личности.
- •'7. Портрет гения.
- •'8. Структура характера.
- •Структура Характера
- •'11. Самооценка.
- •'12. Образ-я.
- •'13. Саморегуляция, настойчивость, воля. Саморегуляция.
- •Настойчивость.
- •'14. Система базовых ориентаций индивидуальности.
- •Тема 6. Возрастное измерение как предмет изучения Дифференциальной психологии. '1. Методология и методы изучения групповых различий.
- •'2. Генетическая программа развития. Биологические часы.
- •'3. Возрастная динамика психических функций.
- •'4. Социальные часы человека.
- •'5. Личностное время человека как показатель уровня развития индивидуальности.
- •Тема 7. Социоэкономический статус индивидуальности. Дифференциальная психология профессий. '1. Критерии различий между социальными группами.
- •'2. Влияние статусного уровня и качества жизни на интеллект.
- •'3. Стремление к достижениям и социальная стратификация.
- •'4. Влияние референтной группы.
- •'5. Внутрисемейные процессы как фактор различий.
- •'6. Индивидуальные детерминанты школьного обучения и умственные способности.
- •'7. Выбор профессии и тип личности.
- •'8. Психологический тип лидера и стиль руководства.
- •'9. Стратегии жизненного успеха и мотивация достижения.
- •Факторы успеха
- •Тема 8. Половые различия и полоролевое поведение. '1. Половые различия и полоролевое поведение.
- •'2. Специфика половой дифференциации в разные возрастные периоды: в пренатальном развитии, в дошкольном возрасте, в предпубертатном и пубертатном возрасте, юности, в зрелом возрасте.
- •'3. Фактор пола и психика: интеллект, языковые способности, реакция на стресс, личностные переменные.
- •'4. Социальные стереотипы в восприятии мужчины и женщины.
- •Стереотипы о типичных чертах мужчин и женщин
- •Тема 9. Индивидуальное самосознание как способ интерпретации индивидуальных различий. '1. Универсальные факторы субъективных семантических пространств.
- •'2. Личностные конструкты как „пути предсказания событий“.
- •'3. Аттрибутивные стили.
- •'4. Личность и „судьба“.
'3. Феноменология когнитивного стиля.
Когнитивный стиль – это глобальное образование, проявляющееся сходным образом в познании, поведении, общении, обучении и профессиональной деятельности. Самым привлекательным выглядит феноменологическое определение стилевых особенностей как субъективной реальности, пронизывающей все уровни индивидуальности – от особенностей мозгового аппарата до неосознанных механизмов защиты , специфики характера и общения (Колга, 1976).
'4. Стилевые параметры.
Полезависимость/поленезависимость означает умение сопротивляться разрушающему влиянию конфликтующих фоновых признаков при восприятии зрительных форм и связей.
Аналитичность/синтетичность или узость/широта диапазона когнитивной эквивалентности – характеризует индивида в зависимости от количества понятий, которые он использует для классификации набора предметов, решения проблемы, формирования категорий в процессе обобщения.
Категориальная широта/узость выявляет представления людей о пределах вариативности событий или процессов в отношении к максимально допустимому и минимально возможному значениям.
Детализированность/целостность понимается как гиперсензитивность к небольшим нюансам и незначительным особенностям, преувеличение любых изменений, сопротивление и даже смещение исходных стимулов.
Толерантность/неустойчивость к нереальному опыту определяет степень восприимчивости индивида к информации, противоречащей его картине мира, знаниям о действительности. Проявляется в быстроте возникновения иллюзий.
Когнитивная сложность/простота отражает способность более многоаспектно воспринимать и оценивать окружающую действительность.
Импульсивность/рефлексивность выявляет тенденцию индивида к более или менее развёрнутому и детальному анализу ситуации перед принятием решения.
Ригидность/гибкость познавательного контроля оценивается как эффективность преодоления стереотипа, оцениваемая по скорости и точности выполнения критического задания, а также помехоустойчивостью индивида в процессе переключения на другие виды и способы деятельности в соответствии с объективными требованиями.
Интернальность/экстернальность как проявление локуса контроля в виде обобщённых ожиданий индивида по поводу того, последствия его действий зависят преимущественно от собственных усилий (или же внешних сил).
'5. Компоненты индивидуального стиля деятельности.
В приоритетной области отечественной психологии – дифференциальной психофизиологии – была разработана концепция индивидуального стиля деятельности, понимаемого как обусловленная типологическими особенностями нервной системы устойчивая система способов оптимального осуществления деятельности. Отличительная особенность этой концепции – акцент на адаптивной функции стиля, в структуре которого выделяются два компонента: психофизиологический и психологический.
'6. Индивидуальные стили реагирования на стресс.
Под стилем реагирования понимается параметр индивидуального поведения, характеризующий способы взаимодействия человека с различными сложными ситуациями, проявляющиеся либо в форме психологической защиты от неприятных переживаний, либо в виде конструктивной активности личности, направленной на разрешение проблемы.