
- •Тема 1. Становление Дифференциальной психологии как науки.
- •'4. Методы Дифференциальной психологии. Методы:
- •'6. Мифы Дифференциальной психологии.
- •Тема 2. Специфика Дифференциально-психологического анализа.
- •'9. Нейропсихологическая интерпретация личностных параметров:
- •'10. Иерархическая организация личности.
- •'11. Формально-динамическая модель Личности.
- •Тема 3. Иерархическая модель индивидуальности. Типологии в Дифференциальной психологии.
- •'6. Содержание конституциональной типологии Кречмера.
- •'7. Содержание конституциональной типологии Шелдона.
- •24 Типа нс,
- •4 Из которых базовые.???
- •'9. Функциональная ассиметрия полушарий.
- •'10. Изучение динамических особенностей и качеств темперамента в отечественных школах.
- •'11. Конституциональный фактор Индивидуальности.
- •'12. Морфофункциональная асимметрия.
- •'14. Структура Индивидуальности человека.
- •'15. Метапараметры функционирования Индивидуальности.
- •'16. Механизмы формирования и развития Индивидуальности.
- •'17. Системный анализ иерархии индивидуальных различий.
- •Тема 4. Индивидуальный стиль человека. '1. Проявление стилевых особенностей в перцепции, когниции, личности.
- •'3. Феноменология когнитивного стиля.
- •'4. Стилевые параметры.
- •'5. Компоненты индивидуального стиля деятельности.
- •'6. Индивидуальные стили реагирования на стресс.
- •Роль стиля реагирования в результативности поведения
- •'7. Иерархическая организация стилевого поведения.
- •'8. Способы преодоления сложных ситуаций.
- •Тема 5. Специфические дифференциальные признаки интеллекта и характера. '1. Формальный анализ интеллекта.
- •'2. Интеллект в структуре индивидуальных свойств.
- •'4. Разница понятий: талантливость, гениальность, одарённость.
- •Структура одарённости:
- •'5. Механизмы креативности.
- •'6. Жизненный путь творческой личности.
- •'7. Портрет гения.
- •'8. Структура характера.
- •Структура Характера
- •'11. Самооценка.
- •'12. Образ-я.
- •'13. Саморегуляция, настойчивость, воля. Саморегуляция.
- •Настойчивость.
- •'14. Система базовых ориентаций индивидуальности.
- •Тема 6. Возрастное измерение как предмет изучения Дифференциальной психологии. '1. Методология и методы изучения групповых различий.
- •'2. Генетическая программа развития. Биологические часы.
- •'3. Возрастная динамика психических функций.
- •'4. Социальные часы человека.
- •'5. Личностное время человека как показатель уровня развития индивидуальности.
- •Тема 7. Социоэкономический статус индивидуальности. Дифференциальная психология профессий. '1. Критерии различий между социальными группами.
- •'2. Влияние статусного уровня и качества жизни на интеллект.
- •'3. Стремление к достижениям и социальная стратификация.
- •'4. Влияние референтной группы.
- •'5. Внутрисемейные процессы как фактор различий.
- •'6. Индивидуальные детерминанты школьного обучения и умственные способности.
- •'7. Выбор профессии и тип личности.
- •'8. Психологический тип лидера и стиль руководства.
- •'9. Стратегии жизненного успеха и мотивация достижения.
- •Факторы успеха
- •Тема 8. Половые различия и полоролевое поведение. '1. Половые различия и полоролевое поведение.
- •'2. Специфика половой дифференциации в разные возрастные периоды: в пренатальном развитии, в дошкольном возрасте, в предпубертатном и пубертатном возрасте, юности, в зрелом возрасте.
- •'3. Фактор пола и психика: интеллект, языковые способности, реакция на стресс, личностные переменные.
- •'4. Социальные стереотипы в восприятии мужчины и женщины.
- •Стереотипы о типичных чертах мужчин и женщин
- •Тема 9. Индивидуальное самосознание как способ интерпретации индивидуальных различий. '1. Универсальные факторы субъективных семантических пространств.
- •'2. Личностные конструкты как „пути предсказания событий“.
- •'3. Аттрибутивные стили.
- •'4. Личность и „судьба“.
'11. Самооценка.
Самооценка – это интегратор трёх основных компонентов Я-образа: физического, психологического и социального.
Экспериментально показано, что самооценка с возрастом становится всё более дифференцированной. Возможно, что дифференциация самооценки связана с увеличением с возрастом, когнитивной сложности, то есть способности оценивать разные стороны своего Я, используя более разнообразные стратегии.
'12. Образ-я.
Образ-Я - регулятор практически всех личностных, и, в первую очередь, характерологических процессов, проявляясь в самых разнообразных формах поведения. В этом отображается психологический компонент Я-концепции.
Для исследования образа-Я, зафиксированного во внесознательной сфере психики, был разработан Тест Предпочтения Геометрических Форм (ТиГР) (Либин), основанный на процедуре изображения и анализа конструктивных рисунков фигуры человека, получаемых путём построения изображения с помощью треугольников, кругов и квадратов.
'13. Саморегуляция, настойчивость, воля. Саморегуляция.
Структура Я, как основной элемент характера, выполняет главные регулятивно-интеграционные функции. Регулирующая роль структуры Я заключается в том, что она „составляет источник мотивации к действиям, направленным на защиту, поддержание и развитие собственной личности“ (Якубик,1981).
Типы регуляции поведения:
Эгоцентрический;
Аллоцентрический (направленность на удовлетворение потребностей, защиту интересов и развитие других людей);
Социоцентрический (предпочтение целей социальных групп, общественных учреждений);
Альтруистический (отказ от собственных целей и задач ради выполнения чужих).
Настойчивость.
Настойчивость – устойчивость мотивов. Характеристики настойчивости – физическая выносливость, соответствующая „стремлению и способности переносить дискомфорт“; „сопротивляемость дискомфорту ради достижения цели“ и стабильность характера; а также престижная ориентация.
Настойчивость является более обобщённым признаком по сравнению с высоким уровнем саморегуляции, с одной стороны, и оказывается предпосылкой воли как более интегральной характеристики, - с другой.
Воля.
Формально-динамические параметры воли:
Детерминирующая тенденция, необходимая для разрыва ассоциативной связи;
Преодоление тенденций поля, как следствие нарушения равновесия „индивид-среда“;
Система образов потребностей и осознаваемая схема мотивов, лежащие в основе представлений человека о собственных динамических силах;
Тенденция организовывать своё Я (Self) таким образом, чтобы совершалось движение к заданной цели, в заданном направлении.
Понятие воли всегда связано с понятием осознанного выбора, тогда как настойчивость больше определяется через параметры предпочтений, а саморегуляция рассматривается в связи со стратегиями снятия неопределённости.
'14. Система базовых ориентаций индивидуальности.
Понятие ориентации относится к системе стабильных доминирующих тенденций субъекта – склонностей, установок, мотивов.
Система базовых ориентаций (СБО) является системообразующим фактором не только формирования характера, но и личности в целом.
Основные параметры СБО:
Ориентация на себя – связана с выраженной центрацией субъекта на собственных мыслях и переживаниях, и характеризуется такими признаками как тревожность, забота о физическом благополучии, высокая мнительность, эгоцентризм, детерминированность поведения своим самочувствием и настроением. Преобладающий мотив – собственное благополучие, личные достижения.
Ориентация на предметные аспекты активности (на объект, на дело) – характеризуется выраженными потребностями в познании, а также в освоении предметной (не коммуникативной) среды.
Ориентация на других (на группу) – прежде всего проявляется в позитивном отношении к общению. Преобладающие мотивы поведения определяются интересами и потребностями других людей.