Список литературы

1. Абрамова Г.С. Психология человеческой жизни: исследования геронтологии. – М.: «Академия», 2006. – 285 с.

2. Александрова М.Д. Отечественные исследования социальных аспектов старения // Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: Академия, 2003. – С. 55.

3. Альперович В. Социальная геронтология: пожилым и молодым о старости и старении. – Ростов–на–Дону: Феникс, 2009. – 576 с.

4. Архипова О.В. Реализация геронтообразования в стационарных учреждениях социального обслуживания // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. – Киров – 2010. – №2 (3). – С. 127–131.

5. Бондарева Т.В. Подготовка студентов к социальной работе с пожилыми людьми // Высшее образование в России. 2006. – №11. с.23–25.

6. Бреев Б.Д. К вопросу о постарении населения и депопуляции // СОЦИС. – 2008. – №2. – С.62–63.

7. Воронцова М.В., Коротенко Н.Ф., Абрамян А.К. Социальное обслуживание пожилых людей. Учебное пособие. – Таганрог: РГСУ.– Изд–ль Ступин А.Н., 2012. – 278 с.

8. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) //Социологические исследования. 2002. № 1. С. 97.

9. Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы: учебник для нач. проф. образования / М.Н.Гуслова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 160 с.

10. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико–социальной реабилитации пожилых граждан – М.: ЦИЭТИН, 2007. –135с.

11. Демографический ежегодник России. 2007. Ст.сб./Росстат. М., 2007. С. 530.

12. Еремеева Т.С. Непрерывная профессиональная подготовка будущих специалистов по социальной работе // Высшее образование сегодня. –2007. – №7. – С.45– 47.

13. Кастельс М. Информационная эпоха (экономика, общество и культура). – М., 2000. – 560 с.

14. Краснова О.В., Марцинковская Т.Д. Особенности социально–психологической адаптации в позднем возрасте // Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. Краснова О.В., Лидерс А.Г. – М.: Академия, 2003. – С.183-197.

15. Лазуткина Е. В. Социальная интеграция пожилых // Стратегия России. – 2010. – N 4. – С. 75–80.

16. Максименко Е.В. Специфика и содержание инновационной деятельности специалистов по социальной работе // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. Вып. 5: Педагогические и психологические науки. Калининград. 2011. С. 170–174.

17. Никишина В. Б., Василенко Т. Д. Психодиагностика в системе социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 208 с. — (Социальная работа).

18. Парахонская Г. А. Образование как фактор адаптации граждан к пенсионному возрасту // Психология зрелости и старения. – 2009. – N 1. – С. 81–88.

19. Роик В. Адаптация людей к жизнедеятельности в пожилом возрасте // Человек и труд. – 2006. – N 10. – С. 46–49.

20. Роик В. Д. Старение населения и необходимость формирования новой парадигмы жизнедеятельности в пожилом возрасте // Уровень жизни населения регионов России. – 2009. – N 8/9. – С. 62–72.

21. Светова И. Н. Социальная адаптация пожилых людей как теоретическая проблема // Отечественный журнал социальной работы. – 2005. – N 2. – С. 32–35.

22. Солдатова Л.А. «Старшее поколение» в социальной структуре общества: социологический анализ //Социальная политика и социология. 2008. № 2. С. 53.

23. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2003 - 544 с.

24. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. – М.: Издательско–торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 296 с.

25. Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе: В 2 ч. М.: Cоциально–технологический институт, 2006.–320с.

26. Шабанов В. Развитие социального обслуживания пожилых людей – одно из ключевых направлений социальной работы. // Социальная работа. – 2004. – № 1. – с. 6–9.

27. Щанина, Е.В. Пути активизации социального поведения пенсионеров //Сборник статей III Всероссийского социологического конгресса. – М., 2006.– С. 110–114.

28. Яцемирская Р.С., Социальная геронтология (лекции).М.: Академический проект, 2006.–320с.

29. http://www.babushka–on–line.ru (Официальный сайт программы «Бабушка–онлайн» и «Дедушка–онлайн»)

Приложение 1

Анкета

Уважаемый респондент!

Тверской Государственный Университет проводит исследование для выявления эффективности действия региональной национальной программы «Бабушка – онлайн и дедушка – онлайн».

Просим Вас ответить на вопросы, приведенные ниже.

Заранее благодарим Вас за участие!

1. Укажите Ваш пол_________________

2. Ваш возраст: а) 55-60; в)66-70; д)76 и далее. б)61-65; г)71-75;

3. Какое у Вас образование? _________________

4. Есть ли у Вас дети? а) да; б) нет.

5. Вы живете отдельно от детей или других родственников? а) да; б) нет.

6. Как изменилась Ваша жизнь после выхода на пенсию? а)появилось больше времени для своих увлечений; б)больше времени провожу с друзьями и близкими; в)появилось свободное время; г) стало скучно; д) Ваш вариант:____________________________

7. Есть ли в Вашем близком окружении другие пенсионеры? а)да; б)нет.

8. Откуда вы узнали о программе «Бабушка-онлайн и дедушка-онлайн»? а) от друзей; б) из газет/журналов; в) интернет; г) телевидение; д) другое_________________________________.

9. По какой причине Вы решили участвовать в программе?__________ ___________________________________________________________

10. Нравится ли Вам посещать курсы? а) да; б) нет.

11. Насколько материал курса соответствует Вашим ожиданиям? а) полностью; в) не соответствует, ожидал большего; б) частично; г) затрудняюсь ответить.

12. Планируете ли Вы использовать в дальнейшем и совершенствовать новые знания и навыки пользования ПК? а) да, конечно; в) затрудняюсь ответить. б) возможно;

13. Оцените по четырехбалльной шкале: 4-очень эффективно; 3-хорошо; 2-удовлетворительно; 1-совершенно неэффективно.

Критерий	Оценка
- преподавательское мастерство инструктора;
- качество подготовки курса;
- эффективность использования отведенного для обучения времени;
- ясность, доступность изложения материала;
- умение инструктора удерживать интерес участников в течение всего курса обучения;
- создание благоприятного климата;
- отзывчивость и обратная связь.

14. Ваше самое сильное впечатление от мероприятия?_______________

___________________________________________________________

15. Рекомендуете ли Вы данный курс своим коллегам? а) да; б) нет.

16. Дайте, пожалуйста, общую оценку программы обучения от 0-5.

17. Как вы считаете, программа, в которой вы приняли участие, нуждается в усовершенствовании? Обоснуйте Вашу позицию. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Спасибо Вам за участие!

Приложение 2

Методика «Склонность к одиночеству»

(Никишина Б.В., Василенко Т.Д.)

При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке для ответа знак «+» («да»), при несогласии — знак « – » («нет»).

Текст опросника.

1. Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива.

2. В одиночестве я чувствую себя спокойнее.

3. Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей.

4. Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество.

5. В одиночестве я скучаю по людям. А среди людей быстро устаю и ищу одиночества.

6. В большинстве случаев я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному.

7. Я не боюсь одиночества.

8. Я боюсь одиночества, и тем не менее так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве.

9. Я люблю одиночество.

10. Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями.

Приложение 3

Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.

3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.

4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.

5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.

6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.

7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

8. Я более доброжелателен, чем другие.

9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.

10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах отдыха.

11. Усердие - это не основная моя черта.

12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.

13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.

14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.

15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

16. Препятствия делают мои решения более твердыми.

17. У меня легко вызвать честолюбие.

18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.

19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.

20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.

21. Нужно полагаться только на самого себя.

22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.

24. Я менее честолюбив, чем многие другие.

25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.

26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.

27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.

28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.

29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другие.

30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.

31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.

32. Мои успехи в какой - то мере зависят от моих коллег.

33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя.

34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.

35. Когда что - то не ладится, я нетерпелив.

36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.

37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работы других.

38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.

39. Я завидую людям, которые не загружены работой.

40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.

41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.

45