- •29. Социализирующие функции семьи. Методика социально-педагогической помощи семье.
- •45. Роль сп-га в координации усилий семьи и школы в воспитании и решение проблем семейного воспитания.
- •9. Психолого-педагогическая сущность компенсации аномального развития.
- •21. Взаимодействие мега – и макрофакторов в социализации личности.
- •17. Особенности работы социального педагога с трудными подростками.
- •24. Педагогические идеи и.Ф. Гербарта
- •37.Микрофакторы социализации личности, их хар-ка.
- •41. Вклад к.Д. Ушинского в раз-е пед. Мысли
- •61. Дополн. Образование в современной системе образования в России.
- •Билет № 24
- •62. Влияние педологии на развитие социально-педагогических идей.
- •60.Функции социального педагога, его обязанности и права.
- •10. Пед. Реабилитация: сущность и содержание.
- •49. Методы с-п р-ты с родителями(лицами их заменяющими), имеющ. Детей с особ. Нуждами
- •11. Особенности социального развития и воспитания детей с особыми нуждами.
- •56. Безнадзорные и беспризорные дети – «Дети улицы», их социально-педагогическая характеристика.
- •2. Осн. Принципы соц. Педагогики.
- •66.Основные направления и методы организации досуговой деятельности.
21. Взаимодействие мега – и макрофакторов в социализации личности.
Макрофакторы социализации это: страна, этнокульт. условия, общество, гос-во.Страна — феномен географически культ-й. Это территория, природно-климатические условия. Прир-климат. условия влияют на рождаемость, здоровье жителей, продолж-ть жизни и др. Но это влияние не фатально.Этнокультурные условия. Этнос — исторически сложившаяся общность людей, облад. общим менталитетом, национальным самосознанием, осознанием своего единства и отличия от других.Особ-ти этноса, как фактора соц-ции, м. разделить на 2группы:1) витальные условия (питание, здоровье, образ жизни);2) ментальные условия, большое влияние оказывает менталитет этноса.Он определяет способы восприятия мира на когнитивном, аффективном и прагматическом уровнях. Влияние менталитета этноса отчетливо проявляется в сфере межл-х отношений.Общество. Это понятие политико-социологич., вкл.сов-ть соц.отн-й м/д людьми. Влияние общества связано со своеобразием его структур (половой, возрастной, социальной и др.).Гос-во. Это сов-ть взаимосвязанных учр.. Гос-во оказывает след. влияние на соц-цию:1) опред. условия жизни;2) осущ.относительно направляемую соц-цию граждан;3) соз. организации, занимающиеся социализацией.МЕГАФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ: КОСМОС, ПЛАНЕТА, МИРКосмос. или Вселенная) и проблема его влияния на жизнь людей на планете Земля привлекали внимание уже мыслителей древностиПланета - понятие астроном., обозначающее неб. тело, по форме близкое к шару, получ. свет и тепло от Солнца и обращающееся вокруг него по эллиптической орбите. Мир - понятие в данном случае социолого-политологическое, обозначающее совокупное челов. сообщество, сущ-щее на нашей планете.В процессе своего раз-я мир оказывал влияние на состояние планеты. Это влияние стало наиб. очевидным в XX столетии, породив так называемые глобальные планетарно-мировые процессы и проблемы: экол.(загрязнение окружающей среды и др.), экон.(увеличение разрыва в уровне развития стран и континентов), демограф. (неконтролируемый рост населения в одних странах и уменьшение его численности в других), военно-политические (рост числа и опасности региональных конфликтов, распространение ядерного оружия, политическая нестабильность).Хоз. Д-ть, ведущая к загряз. Окр. среды, отражается на условиях жизни (и, следовательно, социализации) всего населения земного шара (естественно, в одних его частях больше, в других - меньше). Глоб. экономические и полит.процессы опред. условия жизни людей в той или иной стране, влияя на распределение валового нац.продукта той или иной страны между сферами обороны, производства, социальных инвестиций, потребления и накопления.Раз-е средств массовой коммуникации привело к тому, что планета и мир могут прямо влиять на процесс социализации, ибо СМК позволяют человеку «не сходя с места» видеть, как живут люди в любой точке земного шара. Тем самым «раздвинулись» границы действительности. Естественно, что следствием этого явились изменения в восприятии жизни. Планы, мечты детей, подростков, юношей в модернизированных обществах стали формироваться, ориентируясь не только на нормы, ценности, характерные для их непосредственного окружения, но и на те образцы, которые манят к себе, даже оставаясь недоступными.
Билет № 11
1. Мезофакторы в социализации личности.
2. Особенности работы социального педагога с трудными подростками.
22. Мезофакторы в социализации личности.
Мезоф. — это условия соц-зации больших соц.групп людей. это место и тип поселения, принадлежность к сетям масс.коммуник., принадлежность к субкультурам.Сельские поселения(деревни,села)26%-- мало жителей;мало видов труд.д-ти; плохо развитое общ-ое обслуж.; почти полное отсут. Учр. К-ры проведения досуга. соврем.деревни и села сохр. многие трад. черты сельского обр. жизни. Ос-ти сел.обр.ж. связ. с особ-ми сельского тр.:подчиненность тр. ритму и циклам пр-ды и неравном-ть тр. занятости в теч. года,более тяжел.усл. тр.;малые возможности д/профес. мобильности жителей;большая слитность тр. и быт., трудоемкость тр. в дом. и подсобном хоз-вах.сельские поселения явл. эфф. фактором соц-ции, тк в них высок соц.контроль жизнед-ти ч-ка со стороны окруж. Жизнь селян «публична», доступна д/соседей,«открытость» общения, отсут.анонимность. Сельская семья играет социализации роль, чем городская семья,тк в семье сосред. и труд, и отдых, и наиб. важные соц. связи. Город — тип посел., д/кот. Хар-ны концентрация бол. Кол-ва людей и выс.плотность насел. на ограниченной терр., выс.ст-нь разн-зия чел.д-ти; высокая пространств., профес. и соц. мобильность населения. Гор. Обр.ж., как фактор соц-ции имеет хар-ки:преобл. Аноним., дел., кратковр. контактов;снижение значимости сосед. связей;увел. Субъект. Знач-ти семьи для ч-ка;многообразие культ.стандартов, цен. Ориент., стилей жизни; неустой-ть соц. статуса;слабое влияние традиций в регулировании поведения ч-ка.Для личностного раз-я город дает больше возможностей,но и оказ. и разруш.возд-е(крим.факт., всех видов девиан.поведения, разр. Возд-е и на психофизиол.уровне)влияет Роль СМИ м.пред.: 1. Информац. и просвет.2. Развивающ. Возд-е (но стали меньще чит) 3. Форм. Цен. Ориент. личности, усвоение шир. спектра соц.норм. СМИ опр. ДОС.времяпрепр.5. Релаксация. Субк-ра - это сов-ть спец. норм, цен., стереотипов, вкусов, влияющ. на стиль жизни и мышл. Опред. групп людей и позвол. им осознать и утвердить себя в кач-ве «мы», отличного от «они». признаки субк.:спец. Цен. Ориент., норм поведения, взаимоотн-й;статусная стр-ра;набор предпочитаемых ист-ков инф.;своеобразные увлеч., СП-бы времяпрепр.; специф. жаргон; фольклор.
