- •Тема 1. Основи дидактики та сучасні дидактичні системи.
- •Тема 2. Процес навчання, його закономірності та принципи.
- •Тема 3. Зміст освіти в сучасній школі.
- •Навчальна програма визначає:
- •Державний освітній стандарт включає:
- •Який вид освіти передбачає оволодіння знаннями з основ наук і підготовку учнів до отримання професійної освіти?
- •Нормативною базою для створення загальноосвітніми закладами робочих навчальних планів з урахуванням специфіки і умов їх функціонування є:
- •Виберіть не вірне визначення.
- •Тема 4. Методи і засоби навчання.
- •Тема 5. Аналіз і оцінка навчальної діяльності учнів.
- •Ключ до тестів
- •Тема 1. Основи дидактики та сучасні дидактичні системи.
Тема 5. Аналіз і оцінка навчальної діяльності учнів.
Контроль – це…
а) перевірка результатів самонавчання;
б) це зворотний зв'язок вчителя з учнем у процесі викладання-навчання, що забезпечує аналіз засвоєння знань, умінь, навичок і стимулює діяльність обох сторін (і вчителя, і учня) з оптимізації всіх ланок навчального процесу;
в) діяльність, яка спрямована на формування адекватного уявлення про процеси, що об’єктивно протікають в соціальному континуумі.
г) механізм перевірки знань, умінь, навичок учнів.
Оцінювання – це…
а) перевірка результатів самостійного навчання учнів;
б) процес перевірки знань, умінь, навичок учнів;
в) зворотний зв'язок вчителя з учнем у процесі викладання-вчення;
г) вимір діяльності учня різними способами, діагностика його проблем та успіхів, зроблених в доброзичливій формі.
Метод, що забезпечує корекцію поведінки учнів, а саме стимулювання хороших вчинків шляхом розширення їх прав і обов'язків - це:
а) навіювання;
б) заохочення;
в) покарання;
г) переконання.
Метод контролю знань, умінь і навичок, який спрямований на виявлення вмінь і навичок учнів у процесі виконання різних видів графічних робіт з різних дисциплін навчального плану, це:
а) усна перевірка;
б) письмова перевірка;
в) графічна перевірка;
г) тестова перевірка.
У процесі аналізу й оцінки навчальної діяльності варто дотримуватися такого правила:
а) створюйте ситуацію значимості процесу перевірки й оцінки навчальної діяльності учнів;
б) не залучайте учнів до перевірки виконання письмових робіт інших учнів класу;
в) аналіз відповіді учня робіть з перших хвилин його монологу;
г) витрачайте час на з’ясування в учнів, що було задано додому.
Який з методів контролю знань, умінь і навичок призводить до неефективного використання часу на уроці?
а) усна перевірка;
б) письмова перевірка;
в) графічна перевірка;
г) тестова перевірка.
Контроль пов'язаний із перевіркою якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем називається:
а) попередній;
б) побіжний;
в) повторний;
г) тематичний.
Суть діагностичної функції аналізу та оцінки знань, умінь і навичок:
а) допомога учням усвідомити якість і результативність навчальної праці;
б) забезпечення зворотного зв'язку як передумови підтримання дієвості й ефективності процесу навчання;
в) вплив аналізу та оцінки навчальної діяльності на формування в учнів ряду соціально-психологічних якостей;
г) виявлення прогалин у знаннях учнів.
Аналіз досягнень учнів здійснюється з метою:
а) індивідуалізації навчання;
б) виправлення діяльності учнів і управління навчальним процесом;
в) періодичного контролю;
г) поточного контролю.
До методів контролю не відносять:
а) практичну перевірку;
б) усний контроль;
в) взаємне оцінювання;
г) тестову перевірку.
Лєвої А. гр.3111-1
Ключ до тестів
Тема 1. Основи дидактики та сучасні дидактичні системи.
В
А
Б
В
А
Г
В
Г
А
Г
Тема 2. Процес навчання, його закономірності та принципи.
В
В
А
А
В
Г
В
В
Б
Б
Тема 3. Зміст освіти в сучасній школі.
Б
А
В
Б
А
Б
В
А
А
А
Тема 4. Методи і засоби навчання.
В
Г
Б
А
А
Г
А
А
Б
Г
Тема 5. Аналіз і оцінка навчальної діяльності учнів.
Б
Г
Б
В
А
А
Б
Г
Б
В