- •2.Направления деятельности социальных работников. Социально-педагогическая деятельность с семьей.
- •3.Основные категории социальной педагогики.
- •4.Принципы социальной педагогики.
- •5.Социализация как контекст социального воспитания. Стадии социализации личности.
- •6.Характеристика мега и макрофакторов социализации личности.
- •7.Характеристика мезофакторов социализации личности. (по а.В.Мудрику).
- •8.Характеристика микрофакторов социализации личности. (по а.В.Мудрику).
- •9.Агенты, средства, механизмы социализации.
- •11.Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач.
- •13.Традиционная технология обучения.
- •14.Технология развивающего обучения.
- •Технологии компьютерного и дистанционного обучения.
- •18.Общая характеристика воспитательных технологий.
- •19.Понятие социальной нормы и отклонения от нормы. Типы отклонений.
- •20.Теории отклонений. Причины отклоняющегося поведения детей.
- •23.Общение как сфера жизнедеятельности.
- •26.Игра как сфера жизнедеятельности.
- •27.Спорт как сфера жизнедеятельности.
- •28.Семья как важнейший институт социального воспитания. Функции семьи.
- •29.Воспитание ребенка в разных типах семей.
- •30.Понятие управление образованием. Функции управления.
- •31.Принципы, методы и формы управления образовательными системами.
- •32.Система образования в России.
- •33.Органы управления образованием в России.
- •34.Внутришкольное управление.
- •35.Управленческая культура руководителя школы.
- •36.Организация методической работы в школе.
- •37.Аттестация педагогических работников. Повышение квалификации работников образовательной сферы.
- •Цели и задачи повышения квалификации педагогических работников:
- •3. Основные направления повышения квалификации.
- •38.Конфликты в педагогическом коллективе.
- •39.Особенности жизнедеятельности педагогического коллектива.
- •40.Межличностные отношения как основа формирования социально-психологического климата в коллективе.
27.Спорт как сфера жизнедеятельности.
Физическая культура и спорт – исторически сложившееся, самостоятельное и самобытное социально-культурное явление. Физическая культура является составной частью культуры общества и личности, особым видом социально-культурной деятельности, которая интегрировалась в 3 начала: физическое, психическое, духовное.
В России теория и практика физ. воспитания развивалась вместе со становлением общества. Это развитие осуществлялось по нескольким направлениям и связывается с именами основоположников российской национальной системы физической подготовки (Суворов, Ушаков, Кутузов). Авторы концептуальных теорий физического воспитания – Лесговт, Пирогов, Сеченов. Исследователи роли места физ. воспсит. в пед. системах: Новиков, Ушинский, Макаренко, Сухомлинский.
Жизнедеятельность – это способ существования человека, реализация им своей активности в индивидуальном, коллективном и социальном бытии. Движущей силой активности является потребность. Активность человека побуждается рядом потребностей разного уровня, которые имеют половозрастные, групповые и индивидуальные особенности. На всех возрастных этапах жизнедеятельность человека складывается из ряда сфер: 1. Общение (активность направлена на взаимодействие с другими людьми) 2. Познание (на познание окружающего мира) 3. Деятельность (на сохранение и преобразование условий жизни) 4. Игра (гедоническая активность, удовольствие от игры) 5. Спорт (на совершенствование собственного тела и сохранение здоровья)
Спорт бывает 3 видов: 1. Массовый самодеятельный (лыжи, коньки, велосипеды) 2. Профессиональный (спорт как профессия) 3. Спорт высоких достижений (олимпийские игры, чемпионаты мира) Спорт может быть как учебный предмет физкультура. Потенциал спорта: • Сохранение и улучшение здоровья • Совершенствование тела • Закаливание организма • Способствует общению • Заполнение досуга и т.д.
Физическая культура - основа социально-культурного бытия индивида, основополагающая модификация его общей и профессиональной культуры.
Физическое совершенствование правомерно рассматривать как динамическое состояние, характеризующее стремление личности к здоровью посредством избранного вида спорта или физкультурно-спортивной деятельности. Тем самым обеспечивается выбор средств, наиболее полно соответствующий ее морфофункциональным и социально-психологическим особенностям, раскрытию и развитию ее индивидуальности.
Физическая культура личности проявляет себя в трех основных направлениях. Во-первых, определяет способность к саморазвитию, отражает направленность личности «На себя», что обусловлено ее социальным и духовным опытом, обеспечивает ее стремление к творческому «самостроительству», самосовершенствованию. Во-вторых, физическая культура - основа самодеятельного, инициативного самовыражения будущего специалиста, проявление творчества в использовании средств физической культуры, направленных на предмет и процесс его профессионального труда. В-третьих, она отражает творчество личности, направленное на отношения, возникающие в процессе физкультурно-спортивной, общественной и профессиональной деятельности. Чем богаче и шире круг связей личности в этой деятельности, тем богаче становится пространство ее субъективных проявлений.