2.2. База исследования и этапы проведения.

Практическая часть работы по изучению некоторых взаимосвязи характеристик мотивационной сферы личности спортсмена заключалась в проведении эмпирического исследования.

Исследование проводилось на базе Донецкого Физкультурного Колледжа № 3.

В исследовании приняли участие 25 человек.

Первый этап заключался в проведении письменного опроса студентов 3 курса физкультурного Колледжа с целью изучения мотивов занятий спортом и выбора в будущем профессии спортсмена.

Опрос проводился путем самозаполнения опросника в учебной аудитории колледжа при максимальном соблюдении условий анонимности и

конфиденциальности.

На втором этапе для оценки силы стремления личности испытуемого к достижению успеха мы использовали методику Т. Элерса «Мотивация к успеху».

На третьем этапе была проведена математико-статистическая обработка данных. Вычисления проводились при помощи компьютерной программ Excel.

2.3. Обсуждение результатов.

Полученные в результате вычислений данные представлены в таблицах 1-3.

Поскольку испытуемыми были молодые спортсмены – это отразилось на результатах исследования. Наибольшие значения в среднем п группе исследованных были по шкалам ЭУ, ФС, ДУ и ГП.

Мотив эмоционального удовольствия имеет высокий бал в силе того, что людям свойственны природно-биологические потребности такие как потребность в движении, что и проявляется в высокой оценке таких суждений опросника, которые говорят о том, что радость в спорте можно получить так как можно двигаться и испытывать напряжение.

Мотив физического самоутверждения так же характерен для возрастной категории испытуемых. Они активно занимаются спортом так как хотят развиваться физически и закалять свой характер.

Мотив достижений успехов в спорте заслуживает особого внимания. Этот мотив не зависит от возрастной категории исследуемого контингента. Он либо присущ данному индивиду, либо его нет. Личности с высоким баллом по этой шкале регулярно тренируются, чтобы поддерживать и повышать достигнутые результаты для достижения поставленных перед ними целей. Мы обратили внимание на студентов, которые дали высокую оценку этой группе мотивов, чтобы затем сравнить их результаты с результатами опросника Т.Элерса.

Мотив гражданско-патриотический также получил высокие баллы. Это связано с тем, что демократическое развитие нашего общество ведет к тому, что мы гордимся нашей страной и стараемся своей деятельностью защищатьчесть своей страны. Особенно отрадно, что такие результаты данная методика дала при опросе молодых спортсменов.

После проведения методики Т.Элерса. Мы выделили группу спортсменов, которая вошла в категорию – высокая мотивация к успеху. Это испытуемые №5, №7, №9, №14, №16, №20, №22 и №24. Сравнение их показатели с данными первой методики подтвердило нашу гипотезу о взаимосвязи доминирующих целей (личностных смыслов) личности спортсмена и мотивации к достижению успеха. Именно у этих студентов ярко выражены все мотивационные компоненты и особенно по шкалам «мотив достижения успехов в спорте» и «гражданско-патриотический мотив». Это говорит, что эти аспекты мотивационной сферы личности спортсмена коррелируют между собой.

Следует заметить, что результативность соревновательной деятельности в конкретном соревновании зависит от психологического фактора - объективности самооценки спортсменом готовности к достижению определенного успеха (что в определенной степени отражает состояние спортивной формы игрока). Когда возможности игрока совпадают с требованиями конкретной деятельности, то у него возникает ощущение реальности овладения предметом данной деятельности. Так спортсмен, объективно оценивающий свою готовность к соревнованиям при прочих равных условиях (практически одинаковом уровне физической, технической и тактической подготовленности) действует более уверенно и более эффективно реализует свои возможности, чем переоценивающий или недооценивающий свои силы.

Таблица 1.