Кто летает?

Взрослый произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок отвечает "летает" и изображает, что машет крыльями. Если назван нелетающий предмет, то ребенок молчит и не поднимает руки. СЪЕДОБНОЕ-НЕСЪЕДОБНОЕ

В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.

УХО-НОС

Ребенок слушает команду: "Ухо" и дотрагивается до уха. "Нос" - дотрагивается до носа. Взрослый сначала выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.

ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ

Ведущий показывает детям движение, которое повторять нельзя. Затем он показывает разные движения руками, ногами. Тот, кто повторил запретное движение, выбывает из игры. Запретным может быть любое движение или сочетание движений.

Развитие речи

Версия для печати

Для того, чтобы ребенок заговорил, мало желания родителей, малышу как минимум нужны зубы, максимум – мышление, которое должно начать работать «на полную катушку», тем самым, помогая накапливать словарный запас. Сегодня, дорогие родители, мы взялись за очень непростую тему. За раскрытие тайны речи, формирование которой невозможно без мышления, обещана ни много, ни мало Нобелевская премия. Впрочем, мы не будем лезть в научные дебри, за которые обещано столь высокое вознаграждение. Я попробую «раскрутить клубочек» детской речи ровно настолько, насколько про это необходимо знать родителям, чтобы не волноваться почем зря. Все дело в…мозге!

Каждое слово и даже каждый звук, произнесенный мамочкой, не пропускается маленькими ушками – все тщательно анализируется и запоминается. Так что не думайте, что малышам все равно, говорят с ними или нет, -- крохи уже практически с самого рождения «наматывают сказанное на ус», начиная потихоньку постигать азы речи. Для того, чтобы мамочкам было понятнее, что же происходит в маленькой головенке, когда с ним разговаривают, давайте отправимся в своеобразное путешествие и проследим «за судьбой» слова «мама». Итак, как только вы произнесли «мама», сначала -м-, потом -а- «попадают» в ушные каналы малышонка и «задевают» там особые клеточки, называемые слуховыми рецепторами. Рецепторы слуха тут же включаются в работу, мгновенно реагируя на услышанное, и «ма-ма» «перебрасывается» в височный отдел мозга при помощи специальных нервных клеток (дендритов и аксонов). В этом отделе тщательно «обрабатывается» и анализируется каждый «вошедший» звук и интонация, после чего мозг посылает команду лобному отделу, а тот, в свою очередь, «заставляет» кроху реагировать на услышанное (улыбка, гуление, подворачивание головки и т.д.).

Чтобы говорить, надо мыслить

Возникает вопрос: почему детки не начинают сразу говорить то, что слышат? Во – первых, мышление малыша еще не «доросло» до возможности понимать обращенную к нему речь и соотносить слово с предметом. Во – вторых, ребенок пока не способен «управлять» своим язычком, так чтобы он правильно «становился» «под каждый звук». И в – третьих, ни один младенчик не может похвастаться полным набором зубов (а ведь без них не много звуков произнесешь). А теперь рассмотрим все перечисленные причины подробнее.

«Разбираться», что же там такое мамочка говорит, малыш начинает потихоньку к 9-10 месяцам. В этом возрасте речь становится компонентом мышления. А это значит, что ребенок уже не просто «слушает» слова, а начинает соотносить их с человеком или предметом. Как правило, первое «соотнесение» в своей жизни малыш делает со словом «мама», т.к. оно звучит чаще других и сама мамочка («объект соотнесения») постоянно находятся рядом. Поначалу, конечно, «попадание в цель» и правильно сказанное «мама» происходит неосознанно, но когда малыш слышит со стороны родителей радостные восклицания и получает внимание мамули, то стремится повторить слово, вызвавшее столь бурную реакцию. Постепенно кроха начинает понимать, что каждое произнесение «мама» дает результат – мамочка тут же на него реагирует. По такой же схеме усваиваются и другие слова.