2.3. Анализ результатов исследования

С целью сравнения изменений в уровне психологического климата в педагогическом коллективе до и после реализации программы, провели диагностическое исследование по теме же методикам.

1. Тест В. А. Ядова «Удовлетворенность работой».

Тест среднестатистических значений удовлетворенности рабо­той трудового коллектива педагогов ДОУ после реализации программы показал следующие результаты, которые показаны в таблице 7.

Таблица 7

Оценка удовлетворенности работой в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении

№ 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы

№	Ф. И. О.	Баллы	Критерии
1	А. Н. И.	31	удовлетворен;
2	Ж. Л.Р.	30	удовлетворен;
3	К. Л. В.	31	удовлетворен;
4	В. Т. И.	29	удовлетворен;
5	Б. С. В.	20	вполне удовлетворен
6	Т. М. Н.	27	удовлетворен;
7	А. Т. С.	31	удовлетворен;
8	К. Т. В.	19	вполне удовлетворен
9	Б. Е. В.	31	удовлетворен;
10	Н. Л. А.	30	удовлетворен;
11	Н. Л. П.	31	удовлетворен;
12	Е. О. Е.	29	вполне удовлетворен
13	К. О. А.	33	не вполне удовлетворен
14	П. Л. Н.	30	удовлетворен;
15	Ч. Н. Е.	31	удовлетворен;

Графическая интерпретация результатов оценки удовлетворенности работой (по В. А. Ядову) в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы показана на рисунке 4.

Рис. 4Графическая интерпретация результатов оценки удовлетворенности работой (по В. А. Ядову) в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы

По полученным данным мы видим, что среднестатистическое значение показателей оценки удовлетворенно­сти работой повысилось до 30. Это говорит о по­зитивных изменениях микроклиматических усло­виях труда в педагогическом коллективе детского сада, удовлетворительных взаимоотношениях с руководителями и коллегами, рост положительных условиях для профессионального роста.

1. Тест В. С. Лазарева «Характеристика коллектива».

Оценка характеристик коллектива (по B.C.Лазареву) в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы показана в таблице 8.

Таблица 8

Оценка характеристик коллектива (по B.C.Лазареву) в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы

№	Показатели	Среднее значение показателей
I. Ценностно-ориентационная зрелость коллектива
Al	Ориентированность коллектива на текущие достиже­ния	56,43
А2	Ориентированность коллектива на развитие способов деятельности	56,2
A3	Ориентированность коллектива на саморазвитие педагогов	45,7
II. Организованность коллектива
Б1	Ответственность	51,5
Б2	Сработанность	49,7
БЗ	Включенность членов коллектива в управление	48,7
III. Сплоченность коллектива
В1	Единство ориентации	56,0
В2	Совместимость членов коллектива	50,2
ВЗ	Потенциальная стабильность	52,02

Анализ характеристик коллекти­ва по­казал следующее.

По полученным данным мы ви­дим, что среднее значение общей оценки уровня развития коллекти­ва повысилось до 464,43, и стало значительно выше среднего показателя. Это говорит о стабильных сторонах развития коллектива.

2. Методика оценки социально-психологического климата в коллективе Л.Н. Лутошкина.

Изучение психологического климата коллектива по карте-схеме Л. Н. Лутошкина после реализации программы показано в таблице 9.

Таблица 9

Изучение психологического климата коллектива по карте-схеме

Л. Н. Лутошкинав Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка

после реализации программы

№	Ф. И. О.	Количество баллов	Степень благоприятности
1	А. Н. И.	19	Большая степень благоприятности
2	Ж. Л.Р.	21	Большая степень благоприятности
3	К. Л. В.	17	Большая степень благоприятности
4	В. Т. И.	20	Большая степень благоприятности
5	Б. С. В.	18	Большая степень благоприятности
6	Т. М. Н.	19	Большая степень благоприятности
7	А. Т. С.	20	Большая степень благоприятности
8	К. Т. В.	11	Меньшая степень благоприятности
9	Б. Е. В.	12	Меньшая степень благоприятности
10	Н. Л. А.	10	Меньшая степень благоприятности
11	Н. Л. П.	11	Меньшая степень благоприятности
12	Е. О. Е.	19	Большая степень благоприятности
13	К. О. А.	21	Большая степень благоприятности
14	П. Л. Н.	17	Большая степень благоприятности
15	Ч. Н. Е.	20	Большая степень благоприятности

Графическая интерпретация исследования психологического климата коллектива по карте-схеме Л. Н. Лутошкина в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы показана на рисунке 5.

Рис. 5 Графическая интерпретация исследования психологического климата коллектива по карте-схеме Л. Н. Лутошкина в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы

Результаты анкетирования педагогов по изучению ситуации в ДОУ, связанной с переходом на Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы показаны в таблице 10.

Таблица 10

Результаты анкетирования педагогов по изучению ситуации в ДОУ, связанной с переходом на Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияв педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка после реализации программы

№	Вопросы	Количество ответов	%
1	Уровень ознакомления с Приказом МО РФ № 655 от 23.11.2009 года «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования». - знаю хорошо; - знаю частично; - не знаю; - затрудняюсь ответить.	14 1	93 % 7 %
2	По вашему мнению, с введением ФГТ уровень организации воспитательно-образовательного процесса? - улучшится; - ухудшится; - останется без изменения; - затрудняюсь ответить.	9 2 3 1	59 % 14 % 20 % 7 %
3	Испытываете ли Вы затруднения при реализации принципа интеграции образовательных областей в процессе организации непосредственно образовательной деятельности? - да; - частично; - нет; - затрудняюсь ответить.	2 3 9 1	14 % 20 % 59 % 7 %
4	Испытываете ли Вы затруднения при разработке перспективного плана образовательной деятельности в соответствии с принципом комплексно-тематического планирования? - да; - частично; - нет; - затрудняюсь ответить.	2 1 10 2	14 % 7 % 65 % 14 %
5	Принимали ли Вы участие в разработке основной общеобразовательной программы ДОУ? - да; - нет; - затрудняюсь ответить.	10 4 1	65 % 28 % 7 %
	Представляли ли Вы собственный опыт организации образовательной деятельности в соответствии с ФГТ (нужное подчеркнуть): - да; - нет. - в сетевых сообществах; - на муниципальном уровне ДОУ (конкурсы, выступления, показ открытых мероприятий, мастер-классов); - на уровне ДОУ (конкурсы, выступления, показ открытых мероприятий, мастер-классов).	9 3 5 5 3	59% 20 % 34 % 34 % 20 %
6	Что вызывает у Вас наибольшие затруднения: - организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГТ; - организация самостоятельной деятельности детей в соответствии с ФГТ; - проведение мониторинга; - планирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ;	1 1 3 3	7 % 7 % 20 % 20 %
7	Испытываете ли вы беспокойство, волнение, неуверенность в связи с внедрение ФГТ в систему образования: Да; Нет; Затрудняюсь ответить.	4 11 1	28 % 65 % 7 %

Сравнительные результаты исследования

1. Тест В. А. Ядова «Удовлетворенность работой»

Таблица среднестатистических значений удовлетворенности рабо­той трудового коллектива педагогов ДОУ показал следующие результаты, которые показаны в таблице 11.

Таблица 11

Сравнительные результаты оценки удовлетворенности работой (по В. А. Ядову) в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы

№	Ф. И. О	Результаты до реализации программы		Результаты после реализации программы
		Баллы	Критерии	Баллы	Критерии
1	А. Н. И.	31	удовлетворен;	31	удовлетворен;
2	Ж. Л.Р.	30	удовлетворен;	30	удовлетворен;
3	К. Л. В.	31	удовлетворен;	31	удовлетворен;
4	В. Т. И.	39	не вполне удовлетворен;	29	удовлетворен;
5	Б. С. В.	20	вполне удовлетворен	20	вполне удовлетворен
6	Т. М. Н.	27	удовлетворен;	27	удовлетворен;
7	А. Т. С.	31	удовлетворен;	31	удовлетворен;
8	К. Т. В.	19	вполне удовлетворен	19	вполне удовлетворен
9	Б. Е. В.	31	удовлетворен;	31	удовлетворен;
10	Н. Л. А.	30	удовлетворен;	30	удовлетворен;
11	Н. Л. П.	35	не вполне удовлетворен;	31	удовлетворен;
12	Е. О. Е.	29	вполне удовлетворен	29	вполне удовлетворен
13	К. О. А.	33	не вполне удовлетворен	33	не вполне удовлетворен
14	П. Л. Н.	38	не вполне удовлетворен;	30	удовлетворен;
15	Ч. Н. Е.	31	удовлетворен;	31	удовлетворен;

Графическая интерпретация сравнительных результатов оценки удовлетворенности работой (по В. А. Ядову) в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы показана на рисунке 6.

Рис. 6Графическая интерпретация сравнительных результатов оценки удовлетворенности работой (по В. А. Ядову) в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы

По полученным данным мы видим увеличение значение показателей оценки удовлетворенно­сти работой. Это говорит о по­зитивных микроклиматических изменениях в педагогическом коллективе детского сада.

2. Тест В. С. Лазарева«Характеристика коллектива». (Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1997. – 376 с.) [29].

Сравнение характеристик коллектива (по B.C.Лазареву) в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы показана в таблице 12.

Таблица 12

Сравнение оценки характеристик коллектива (по B.C.Лазареву) в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы

№	Показатели	Среднее значение показателей до реализации программы	Среднее значение показателей после реализации программы
I. Ценностно-ориентационная зрелость коллектива
Al	Ориентированность коллектива на текущие достиже­ния	46,47	56,43
А2	Ориентированность коллектива на развитие способов деятельности	46,21	56,2
A3	Ориентированность коллектива на саморазвитие педагогов	35,75	45,7
II. Организованность коллектива
Б1	Ответственность	51,11	51,5
Б2	Сработанность	41,71	49,7
БЗ	Включенность членов коллектива в управление	28,79	48,7
III. Сплоченность коллектива
В1	Единство ориентации	51,01	56,0
В2	Совместимость членов коллектива	50,27	50,2
ВЗ	Потенциальная стабильность	50,01	52,01

Анализ характеристик коллекти­ва по­казал следующее.

По полученным данным мы ви­дим, что среднее значение общей оценки уровня развития коллекти­ва выросло. Это говорит о положительно развитых его интег­ральных и первичных характеристи­ках, а также о стабильных сторонах развития коллектива.

По полученным данным мы ви­дим, что наиболее значимыми и сильными характеристиками коллек­тива осталось: ориентированность педагогического коллектива на текущие достижения и единство ориентация, несомненноостаются движущи­ми сторонами развития педагогического коллекти­ва в целом.

3. Методика оценки социально-психологического климата в коллективе Л.Н. Лутошкина.

Сравнение результатов уровня психологического климата коллектива по карте-схеме Л. Н.Лутошкина до и после реализации программы показано в таблице 13.

Таблица 13

Сравнение результатов уровня психологического климата коллектива по карте-схемеЛ. Н. Лутошкинав Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы

№	Ф. И. О.	До реализации программы		После реализации программы
		Количество баллов	Степень благоприятности	Количество баллов	Степень благоприятности
1	А. Н. И.	19	Большая степень благоприятности	19	Большая степень благоприятности
2	Ж. Л.Р.	21	Большая степень благоприятности	21	Большая степень благоприятности
3	К. Л. В.	12	Меньшая степень благоприятности	17	Большая степень благоприятности
4	В. Т. И.	20	Большая степень благоприятности	20	Большая степень благоприятности
5	Б. С. В.	18	Большая степень благоприятности	18	Большая степень благоприятности
6	Т. М. Н.	19	Большая степень благоприятности	19	Большая степень благоприятности
7	А. Т. С.	20	Большая степень благоприятности	20	Большая степень благоприятности
8	К. Т. В.	11	Меньшая степень благоприятности	11	Меньшая степень благоприятности
9	Б. Е. В.	12	Меньшая степень благоприятности	12	Меньшая степень благоприятности
10	Н. Л. А.	10	Меньшая степень благоприятности	10	Меньшая степень благоприятности
11	Н. Л. П.	11	Меньшая степень благоприятности	11	Меньшая степень благоприятности
12	Е. О. Е.	19	Большая степень благоприятности	19	Большая степень благоприятности
13	К. О. А.	21	Большая степень благоприятности	21	Большая степень благоприятности
14	П. Л. Н.	12	Меньшая степень благоприятности	17	Большая степень благоприятности
15	Ч. Н. Е.	20	Большая степень благоприятности	20	Большая степень благоприятности

Графическая интерпретация сравнения результатов уровня психологического климата коллектива по карте-схеме Л. Н. Лутошкина в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы показана на рисунке 7.

Рис. 7 Графическая интерпретация сравнения результатов уровня психологического климата коллектива по карте-схеме Л. Н. Лутошкина в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка

4. Анкета для педагогов по изучению ситуации в ДОУ, связанной с переходом на Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида

Результаты анкетирования педагогов по изучению ситуации в ДОУ, связанной с переходом на Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияв педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Сатка до и после реализации программы показаны в таблице 14.

Таблица 14

Результаты анкетирования педагогов по изучению ситуации в ДОУ, связанной с переходом на Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в педагогическом коллективе в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении № 27 комбинированного вида, г. Саткадо и после реализации программы

№	Вопросы	До реализации программы		После реализации программы
		Количество ответов	%	Количество ответов	%
1	Уровень ознакомления с Приказом МО РФ № 655 от 23.11.2009 года «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования». - знаю хорошо; - знаю частично; - не знаю; - затрудняюсь ответить.	3 5 1 6	20% 33 % 7% 40 %	14 1	93 % 7 %
2	По вашему мнению, с введением ФГТ уровень организации воспитательно-образовательного процесса? - улучшится; - ухудшится; - останется без изменения; - затрудняюсь ответить.	3 6 1 5	20 % 40 % 7 % 33 %	9 2 3 1	59 % 14 % 20 % 7 %
3	Испытываете ли Вы затруднения при реализации принципа интеграции образовательных областей в процессе организации непосредственно образовательной деятельности? - да; - частично; - нет; - затрудняюсь ответить.	5 7 1 2	33 % 46 % 7 % 14 %	2 3 9 1	14 % 20 % 59 % 7 %
4	Испытываете ли Вы затруднения при разработке перспективного плана образовательной деятельности в соответствии с принципом комплексно-тематического планирования? - да; - частично; - нет; - затрудняюсь ответить.	7 3 1 4	46 % 20 % 7 % 27 %	2 1 10 2	14 % 7 % 65 % 14 %
5	Принимали ли Вы участие в разработке основной общеобразовательной программы ДОУ? - да; - нет; - затрудняюсь ответить.	2 12 1	14 % 79 % 7 %	10 4 1	65 % 28 % 7 %
6	Представляли ли Вы собственный опыт организации образовательной деятельности в соответствии с ФГТ (нужное подчеркнуть): - да; - нет. - в сетевых сообществах; - на муниципальном уровне ДОУ (конкурсы, выступления, показ открытых мероприятий, мастер-классов); - на уровне ДОУ (конкурсы, выступления, показ открытых мероприятий, мастер-классов).	1 12 1	7 % 79 % 7 %	9 3 5 5 3	59% 20 % 34 % 34 % 20 %
7	Что вызывает у Вас наибольшие затруднения: - организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГТ; - организация самостоятельной деятельности детей в соответствии с ФГТ; - проведение мониторинга; - планирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ;	4 1 7 11	27 % 7 % 46 % 73 %	1 1 3 3	7 % 7 % 20 % 20 %
7	Испытываете ли вы беспокойство, волнение, неуверенность в связи с внедрение ФГТ в систему образования: Да; Нет; Затрудняюсь ответить.	12 2 1	79 % 14 % 7 %	4 11 1	28 % 65% 7 %