Оцінювання.

Вміння вести діалог оцінюється за такими критеріями:

Клас

Рівень

Бали

Характеристика складених учнями діалогів

Початковий

1-3

Учень будує діалог, але робить довгі паузи, вислуховує лише окремі репліки співрозмовника, перебиває його, не завжди вживає слова ввічливості, припускається більше трьох помилок у мовленні, будує діалог з 1–2 реплік.

Середній

4-6

Учень достатньо швидко включається в діалог, хоч і робить паузи, добираючи потрібні слова, окремі репліки співрозмовника залишає без відповіді, не завжди вживає слова ввічливості, припускається до трьох помилок у мовленні, будує діалог із 2-3 реплік.

Достатній

Високий

7-9

10-12

Учень в міру швидко включається в діалог, швидко добирає потрібні слова, вживає їх у правильних грама­тичних формах, демонструє належну культуру спілку­вання. При цьому припускається 1-2 помилок у мовному оформленні реплік, які тут же сам виправляє.

Учень швидко включається в діалог, демонструє високу культуру спілкування, вміння уважно й доброзичливо слухати співрозмовника, висловлює свою думку з приводу предмета розмови. Обсяг і мовне оформленнядіалогу відповідає нормам.

Теми для діалогів

1. У книжковому магазині.

2. Розмова по телефону (Виклик лікаря).

3. Краплинка і травинка.

4. Мої канікули.

5. Знайомство.

6. Новорічне свято (Колядування, Вертеп).

7. В аптеці.

8. На прогулянці в парку.

9. На лижах (ковзанах, санках).

10. Подорож весняної краплини.

11. Зустріч із Феєю.

12. Бесіда з татом.

13.Метелик і квіточка.

14. Будяк і Троянда.

Лекція № 23 (2 година)

Робота над складанням зв'язних висловлювань. Твори, їх класифікація. Етапи процесу творення тексту. Критерії і норми оцінювання творчих робіт

План лекції.

1. Значення створення власних зв'язних висловлювань учнями початкових класів.

2. Етапи процесу творення тексту.

3. Класифікація творів.

4. Взаємопов'язане навчання розповідям, описам і міркуванням на уроках розвитку мовлення.

5. Типи помилок у зв'язних висловлюваннях.

6. Методика роботи над помилками різних типів.

7. Методика ознайомлення з прийомами запобігання помилками у зв'язних письмових висловлюваннях учнів.

8. Критерії і форми оцінювання учнівських переказів і творів.

Рекомендована література

1. Блик О.П. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. - К.: Радянська школа, 1985.

2. Богун А.М. Методика розвитку рідної мови. - К.: Вища школа, 1995.

3. Варзацька Л.О. Розвиток сприймання , уяви , мислення – основа словесної творчості. - ж-л «Початкова школа», №2, 1995.

4. Вашуленко М.С., Дмитренко Я.І. Нетрадиційні уроки мовлення та мислення молодших школярів, -ж-л «Початкова школа», №11,2003.

5. Головко І. Системність у роботі над текстами — міркуваннями. — ж-л «Початкова школа», №2, 1998.

6. Квітко Г.М. Збагачення творчої уяви, опорних знань у мовленні школярів. - ж-л «Початкова школа», №2,1991

7. Кругла Н. Урок розвитку зв'язного мовлення. - ж-л «Початкова школа», № 4, 1997.

8. Машталер О. Художні описи та оповідання школярів. - ж-л «Початкова школа», № 4, 1998.