3. Робота над лексикою

Основною одиницею мови є слово. Багатий активний словник людини свідчить про високий інтелектуальний розвиток. Особливістю словникової роботи у школі є те, що вона проводиться у процесі всієї навчально-виховної діяльності вчителя. Важливо, щоб засвоєння нових слів не відбувалось хаотично, щоб педагог керував цим процесом і в такий спосіб полегшував його для учнів, забезпечував правильність, повноту засвоєння слів.

У лексичній роботі над твором вчителю потрібно намагатися використовувати всі можливості мовних засобів: порівнянь, епітетів, метафор, стилістичних фігур (синонімів, антонімів) тощо.

В художньому тексті слова і їх поєднання мають додаткове значення, утворюють яскраві образи.

Найважливішою частиною лексичної роботи у ході написання учнями творів є робота з синонімами. Система практичних вправ з синонімами складається з наступних елементів.

1) Знаходження синонімів у прочитаних текстах, з'ясування відтінків їх значень.

Балакуни

Будував Базіка дім — сім дверей і вікон сім.

Торохтій допомагав: язиком дошки тесав.

Метушився Пустомеля:

— Скоро будуть стіни й стеля!

Говорун клав на словах з жесті цинкової дах.

І Патякало не плакав:

— Я усе покрию лаком.

Балакун все щебетав, нахвалявся, обіцяв

для гостей спекти в печі пиріжки та калачі.

В дім без вікон, без дверей

Лепетун скликав гостей.

(О, Сенатович)

– Назвіть героїв вірша. Чим вони схожі? Що ви можете сказати про слова, що називають цих героїв?

2) Підбір синонімічного ряду до даного слова (використовуються словники). Мати – матуся, матінка, неня, ненечка, мама, берегиня.

3) Підбір конкретного синоніма (вимагання певного відтінку значення слова).

4) Виправлення мовних помилок, заміна одного слова іншим, більш вдалим у даному тексті.

– Розташуйте синоніми, збільшуючи, підсилюючи їх значення, чи навпаки.

Учням пропонується група слів: великий, здоровенний, величезний гігантський, маленький, невеликий, крихітний.

Дається завдання скласти з деякими синонімами речення, які підкреслюють їх значення. Наприклад: "Гігантські хвилі колихали море ", "З-під снігу вигулькнув крихітний пролісок ".

Робота з антонімами

Антоніми – це слова з протилежним значенням, які використовуються для підкреслення контрасту, яскравості образів у творі. Система практичних вправ з антонімами.

1) Добір антонімів до даного слова (використовується словник): ніжність –..., цікавий

– ... (Виконуючи такого роду вправи, діти намагаються підставити до слова з протилежним значенням частку "не", тому потрібно скерувати учня на пошук вдалого слова).

2. Складання речень з парою антонімів.

2. Підбір антонімів до багатозначних слів, свіжий вітер – теплий вітер свіжа газета — стара газета свіжі яблука – сушені яблука

Робота з порівняннями

Цей вид роботи викликає в учнів початкових класів велику зацікавленість та інтерес. Потрібно пропонувати дітям слова, які вони можуть порівняти із знайомими їм предметами та явищами.

Тема. Написання твору "Мамина колискова ".

Відгадайте загадки і спробуйте описати матусю за допомогою порівнянь, використаних у них.

• Який струмочок повсякчас співає ніжно біля нас? (Мамин голос.) Голос порівнюється зі струмком.

• Яке колосся золоте униз вершечками росте? (Мамині руки.) Руки порівнюються з колоссям.

• Які дві зірки знаєш ти, що завжди сяють з висоти? (Мамині очі.) Очі порівнюються із зірками.

— А що широке, як земля, та не займа чужі поля? (Мамина душа.) Душа порівнюється із землею-планетою.