59. Понятие методологии, ее статус и функции в современной науке

Методология – это система принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

В практической деятельности проявляется неявно, а в науке осмысляется специально.

Проблемы методологии в широком смысле слова изучает философия. Это один из нее фундаментальных разделов.

Методология науки –

это система норм,

принципов и

связанных с ними методов научного мышления

и познания.

Предметом методологии являются:

методы, приемы, операции научного исследования

Метод – от лат (путь исследование) – это совокупность правил, приемов и операций научного исследования. Метод выступает в науке в качестве исследовательной программы, которая задает представление о различных способах познания одного и того же объекта. Очень часто инновации в науке рождаются путем совершенствования старых или изобретения новых методов.

Методология систематизирует, классифицирует методы, устанавливает пригодность метода в различных областях познания, оценивает его необходимость и достаточность для реализации научной цели.

В структуре метода важную роль играют правила операциональные нормы и методики, которые регулируют порядок действий.

В современной науке наблюдается обмен методами между отдельными научными дисциплинами. Например, методы кибернетики, общей теории систем, синергетики, семиотики широко используются в различных науках.

Почти во всех современных отраслях науки распространяются методы математического моделирования, компьютерного эксперимента, что очевидно ведет к математизации современной науки. Философия часто играет ключевую роль в трансляции методов в конкретные науки, например, сегодня герменевтический метод широко вошел в социогуманитарное познание, а феноменологический метод используется в физике и юридических науках.

В науке используются методы, которые можно объединить в две группы общелогические и научные. Научные методы включают в себя теоретические и эмпирические.

2) Идеалы и нормы научного исследования. Методология изучает их и на этой основе формулирует принципы научного познания.

3) Формы организации научного знания (научный факт, теория, проблема, гипотеза).

Уровни методологии науки:

1. Филосовско-гносеологический. На нем исследуются типы научной рациональности, исходя из которых формулируются идеальные или эталонные представления о методе.

2. Специально-научный уровень – это методология в рамках конкретных наук (социагум., естеств., технических), когда сами ученые анализируют методы, которые они реально пользуются и обосновывают принципы познания, формы организации знаний.

В современной науке 2-ой половине 20-21 в.в. наблюдается общая методологизация и некоторые методологические программы, обоснованные на специальном научном уровне могут принять характер общенаучных и содержать в себе филосовско-методологические обобщения, например, принцип дополнительности, обоснованный в физике сегодня используется и в других науках.

Сегодня возникла ситуация когда сама методология претендует на самостоятельный статус, стремится стать самостоятельной дисциплиной.

Этапы развития методологии науки:

1. Античная философия, когда была зафиксирована оппозиция знания и мнения (первый зафиксировал Сократ), выдвинуто требование соответствия знаний и способов их получения строгим стандартам рационального мышления (Аристотель: «Прежде чем, о чем либо рассуждать, дай понятие»). Поэтому именно в Античной философии была создана формальная логика, а в Античной культуре высокий статус приобрела идея логоса (писал об этом Лосев);

2. Средние века, когда высокого уровня развития достигла формальная логика, что выразилось в многовековых дискуссиях номиналистов и реалистов ^{(существуют ли общие понятия по себе реально или как имя вещей в сознании исследователей)} о природе универсалий. Выдающимися логиками этой эпохи были Р.Бекон, Ульям Оккам, Дунс Скотт;

3. Эпоха Возрождения и Нового Времени. В этот период были обоснованы важнейшие методы научного познания. Особое внимание уделялось эмпирическим методам, поскольку происходило дисциплинарное оформление опытных наук (физики, химии). Решающую роль сыграли Ф.Бэкон, Декарт и др.;

4. НКФ и марксизм – здесь был обоснован диалектический метод познания и показаны особенности и взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания (Гегаль системно оформляет диалектику и с его помощью анализирует дух.культуру человечества, марксизм с помощью этого метода анализирует природу, мат. Производство и полит. Жизнь). Особе внимание в этот период марксисты уделяли естественным наукам (и техническим). В книге «Диалектика природы» Энгельс обобщил достижения естествознания на тот момент (середину 19 в.), а в начале 20 века Ленин в книге «Материализм и эмпериокретицизм» также проанализировал достижения физики и показал их мировоззренческое значение;

5. Позитивизм – начиная с 30 г.г. 19 века это направление берет курс на системное изучение науки и ее роли в обществе и культуре. Философы позитивисты постепенно, со временем уделяют все большее внимание не только естественным, но и техническим и социогуманитарным наукам;

6. Современный этам (вт. Половина 20-21 в.), когда методология науки претендует на самостоятельный статус.

Методология социогуманитарных наук оформляется к середине 20 века. Есть разные точки зрения по этому вопросу. Почему она оформилась позже на 300-350 лет. Самый простой ответ: не было исторического сознания. С 18 века камни римских бастионов стали изучать, а не растаскивать. Петр 1 открывает кунсткамеру (первый музей). Репрессивное давление естественных наук на гуманитарные (когда естествознание задавало схему).

Сегодня актуальными проблемами методологии социогуманитарных наук являются:

1. построение собственных теоретических моделей;

2. использование аналитических методов;

3. анализ языка, т.е. концептуального понятийно-категориального аппарата этих наук. Это большая, огромная проблема, ее особенно занимаются представители неокантианства (например, М. Вебер – он близок к неокантианству: ввел идеальное типическое понятие), а также британская школа: Коллингвуд;

4. анализ методов и форм представления научных знаний. Особый интерес в последнее время в социогуманитарном познании вызывают процедура интерпретации;

5. Построение динамических моделей реальности, т.е. в методологию вводится время (темпоральный аспект). Эту задачу обосновал еще известный всем М. Хайдегер «Бытие и время»;

6. В рамках концептуализации и теоретизации социогуманитарного познания возникает еще одна проблема введения в него методов математического моделирования и компьютерных методов.

В современной науке в целом усиливается тенденция к междисциплинарным исследованиям. Поэтому естественно возникают метонаучные, методологические программы. Примером объединяющих теорий являются: Принцип глобального эволюционизма, синергетика, кибернетика.

Таким образом, методологизация является яркой особенностью современной науки и культуры.

Методы исследования: диалектический, системного анализа, историко-правовой, философско-правовой, сравнительно-правовой, формально-юриди­че­ский, аналитико-критический и др.