56. Творческая свобода и социальная ответственность ученого

Задача научного исследования получение объективно-истинных знаний, которые обеспечивают развитие практики. Вместе с тем в условиях глобальных проблем современности, социальная оценка истинных знаний предполагает учет моральных критериев.

Научное познание всегда опиралось на некоторые этические нормы. Однако до тех пор пока наука не оказывала существенного влияния на общество и окружающую среду до этих пор ученые и само общество были убеждены, что любое знание – это благо.

Так продолжалось довольно долго начиная с эпохи Возрождения. Примерно в 70-е г.г. ХХ века, когда были четко сформулированы глобальные проблемы современности в философии, социологии возникли исследования о морально-этическим проблемам научного познания. Эти исследования развивались как в советской, так и в западной философии. Их особенность в том, что часто постановка этих проблем исходит от самих крупных ученых.

Философы и ученые отмечают, что, во-первых, сегодня наука затрагивает не только здоровье, но и жизнь человека. Поэтому для соответствующих исследований, например, в области биомедицины, необходима общественная экспертиза. На некоторые эксперименты должен быть наложен запрет.

Во-вторых, сегодня наука требует экономических и политических решений, поскольку многие научные проекты чрезвычайно дороги (коллайдер). С другой стороны многие экономические и политические проекты правительства требуют научной экспертизы. Поэтому в правительствах, парламентах сегодня работают научные эксперты.

В-третьих, наука сегодня становиться своеобразным коммерческим предприятием. С одной стороны она не может существовать без грантов, пожертвований, субсидий, инвестиций, фондов, а с другой стороны она сама старается продать свой продукт. Поэтому и в систему подготовки научных кадров сегодня включается менеджмент. Как писал известный физик Капица: «Наука стала богатой, но потеряла свою свободу».

В-четвертых, во второй половине ХХ века науку широко вовлекли в военные программы, произошла милитаризация науки, хотя ее первые признаки появились уже накануне Второй мировой войны (создание атомной бомбы в США в рамках Манхетенского проекта). После Второй мировой войны наука была включена в мощные Военно-промышленные комплексы СССР и США и развитие науки стало регулироваться государством. Сегодня около половины ученых работают в рамках военных программ.

В-пятых, идеологическая зависимость науки может принимать как негативные, так и позитивные формы. Пример, чистота арийской формы в Германии. Положительное влияние развитие энергетики, СССР поднимал из руин.

В-шестых, экологический кризис вызвал острые дискуссии по проблеме генной инженерии. Эта проблема приобрела не просто общенаучный, а мировой характер.

В-седьмых, виртуальная реальность, подмена компьютерными образами реальной жизни, деформация психики, ценности, нервные системы, сознания. Подмена реальной жизни фантомами. Это упрощает людей. Таким образом, весь этот комплекс проблем требует усиления общественного контроля за внедрением результатов научных исследований. Самые интересные научные исследования в области жизни (клонирование, научные программы по созданию генофонда, какие есть международные правовые регламентации на уровне ООН, ЮНЕСКо).