Тема: Діагностика психічних процесів учнів 2-Б класу

Мета: Продіагностувати розвиток психічних процесів (увага, уява, пам’ять, мислення, спостережливість ); виявити рівень їх розвитку.

Обладнання: наочний матеріал, роздатковий матеріал.

Форма проведення: психолого – педагогічне діагностування.

2 - Б клас

План заняття

І Організація класу до заняття.

1.1. Привітання з учнями та створення сприятливого психологічного комфорту

Доброго дня, діти! Прошу вас усіх тихенько і рівненько сісти за парти.

Сьогодні ваше заняття незвичайне, бо проводить його не Володимира Миколаївна, а я: Юлія Дмитрівна та моя колега – Галина Володимирівна. Ми сподіваємося, що станемо вам хорошими друзями і будемо цікаво і весело проводити час. Хай це заняття принесе вам всім задоволення і позитивний настрій на весь день.

1.2. Перевірка готовності учнів до заняття.

Подивіться для початку,

Чи на парті все в порядку.

Зайві речі всі сховаймо,

До роботи приступаймо.

Діти, на партах у вас повинні залишитися ручка і аркуш. Усі готові? (Так)

ІІ Основна частина

2.1. Інформаційна хвилинка для дітей про їх дії на занятті.

- Ми будемо виконувати цікаві завдання, за допомогою яких дізнаємося якими ви є уважними, як умієте запам’ятовувати і відтворювати побачене. Під час нашого заняття ви будете накопичувати смайлики за свої старання, але зауважте! Лише найспритніші, найуважніші та найактивніші будуть мати змогу отримати цей приз. Як ви помітили, у вас на партах уже є по одному смайлику – це для хорошого старту!

2.2. Вправа на мислення

- Увага! Подивіться, будь ласка, ще раз на свої парти. Там ви побачите листочки, на яких намальовані різні предмети. З’єднайте лініями предмети з протилежними властивостями! Коли закінчите роботу, піднімайте руку!

- Отож, розпочинайте!

- Діти, всі завершили? (Так)

- Давайте перевіримо, чи правильно ви виконали це завдання! Я задаватиму вам запитання, а ви, якщо знаєте, піднімайте руку! (З яким предметом ви з’єднали каву? Сонечко? Пір’я? Холодильник? Слона?)

- Молодці!

2.3. Вправа на увагу «Буває – не буває»

- Наступна гра називається «Буває – не буває»! Для того, щоб її весело зіграти, ви повинні приготувати свої долоньки! Я буду читати вам факти, а ви, якщо це правда, то плескайте в долоньки!

Увага! Розпочинаємо гру!

- Тато пішов на роботу, поїзд летить по небу, кішка хоче їсти, листоноша принесла лист, яблуко солоне, будинок пішов гуляти, мама посміхається, чобітки скляні, небо голубе, вогонь холодний, квіточка рожева, дівчинка весела, сіль солодка, кактус колючий.

- Молодці, діти! Весело вам було? (Так) Ви були дуже уважні!

2.4. Діагностика на мислення

- Наступне наше завдання є надзвичайно важливим! Цікаво вам чому? (Так)

- Я розповім вам сумну історію: сьогодні, коли я йшла до вас на заняття, то зустріла трьох дівчаток. Вони сиділи на лавочці і гірко плакали. Виявилось, що дівчатка перепутали свої імена. Давайте допоможемо їм пригадати, як кого звати!

- Галина Володимирівна роздала вам по одному листочку на парту. Це означає , що ви будете працювати в парах. Аналогічний малюнок на дошці. Уважно прочитайте завдання і запишіть відповіді. З кожного ряду та пара, яка найшвидше впорається, запише на дошці ім’я однієї з дівчаток , а нагорода - смайлик!

Праворуч від Тані стоїть Олена, а Марійка стоїть праворуч від Олени!

_________________ ___________________ __________________

- Молодці, дітки!