Основные этапы комплексной практики

1 Этап. Знакомство со спецификой работы практического психолога.

1. Знакомство с типом учреждения, персоналом.

2. Знакомство с оборудованием кабинета психолога и его документацией:

- планом и режимом работы,

- отчетной документацией,

- блоком необходимых методик,

- материалами психологической диагностики, психологическими картами, характеристиками.

2 Этап. Психолого-педагогический анализ деятельности психолога.

1. Наблюдение групповой работы с клиентом (1 занятие по выбору: диагностическое, коррекционное, консультация, тренинг) с последующим обсуждением (см. схему анализа протокола наблюдения)

2. Наблюдение индивидуальной работы психолога с клиентом (1 занятие с последующим анализом)

3. Наблюдение за оформлением рабочей документации.

3 Этап. Психолого-педагогическое изучение личности, коллектива.

1. Изучение индивидуально-психологических особенностей личности (см. схему 1).

Схема 1. Изучение индивидуально-психологических особенностей личности.

1.1. Общие сведения: инициалы, дата рождения, состояние здоровья, класс (для ребенка), образование, профессия (для взрослого)

1.2. Условия семейного воспитания: состав семьи, занятие родителей, взаимоотношения членов семьи, роль каждого члена семьи в воспитании.

1.3. Уровень развития познавательной сферы: внимания, памяти, речи, мышления, воображения.

1.3. Особенности индивидуальных свойств личности: основные черты характера, темперамента, эмоционально-волевой сферы, межличностные отношения со сверстниками и взрослыми.

1.5. Характеристика учебной (для ребенка), профессиональной (для взрослого) деятельности.

Учебная деятельность – успеваемость, сформированность учебных действий, особенности самоконтроля.

Профессиональная деятельность – знания по профессии, сформированность профессиональных умений и навыков, особенности самоконтроля в производственной деятельности.

1.6. Выводы и результаты изучения:

- общее заключение об уровне развития познавательной сферы и личности исследуемого,

- рекомендации для развития личности,

- характеристика мотивационно-потребностной сферы: преобладающие потребности, интересы, склонности, идеалы, индивидуальные особенности, влияющие на жизнедеятельность, отношения с окружающими людьми.

2. Составление психологической характеристики индивида.

3. Социально-психологическое изучение коллектива. Проведение социометрии и др. методик исследования коллектива. Составление характеристики коллектива (см. схему 2).

Схема 2. Характеристика коллектива.

1. Общие сведения о коллективе, история его оформления (количество, возрастной состав, когда сформирована группа, менялся ли руководитель).

2. Руководство и организация коллектива:

- стиль руководства, наличие неформальных лидеров, характер их влияния на коллектив, причины этого влияния, статус каждого члена коллектива (по результатам социометрии), причины и характер взаимоотношений с членами коллектива разного статуса;

- уровень сформированности коллектива (ценностно-ориентированное единство группы, коллективистическое самоопределение, эмоциональная идентификация, эталонность коллектива в восприятии членов группы);

- взаимоотношения внутри коллектива (степень сплоченности, наличие или отсутствие группировок, их внутренняя основа и степень заинтересованности в общих делах коллектива, проявление взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботы, взаимопомощи и уважения), эмоциональное благополучие и неблагополучие отдельных членов коллектива, проблемы общения и взаимодействия;

- личность официального руководителя и его влияние на коллектив (образованность, общая культура, организаторские способности, знание психологии людей, их интересов и т.п.), отношения руководителя с коллективом и его авторитет среди коллег (учащихся).

3. Содержание и характер коллективной деятельности:

- вид и форма коллективной деятельности, общие цели, задачи, распределение обязанностей, достижение результатов;

- отрицательные моменты в организации коллективной деятельности;

-эмоциональный климат в коллективе (бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженный и т.п.);

- жизнь коллектива вне рабочего времени (общие интересы – формы их проявления).

4. Общие выводы.

Уровень развития коллектива. Основные недостатки организации жизни коллектива и взаимоотношений его членов, пути их преодоления.

Характеристика составляется на основе: наблюдения, бесед с руководителем и членами коллектива, анкетирования, тестирования.