О.Б. Нурлигаянова

Дневник комплексной практики

для студентов специальности «Педагогика и психология»

учебно-методические рекомендации

Архангельск

Поморский университет

2009

Печатается по решению редакционно-издательской комиссии Коряжемского филиала Поморского университета

Автор-составитель: О.Б. Нурлигаянова, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и методики преподавания математики КФ ПГУ им. М.В. Ломоносова

Рецензенты: Н.А. Шкильменская, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и методики преподавания математики Коряжемского филиала ПГУ им. М.В. Ломоносова; Т.А. Морозова кандидат педагогических наук

В учебно-методических рекомендациях сформулированы основные цели и задачи комплексной практики, обязанности студентов – практикантов. Она содержит индивидуальный план работы студента, памятки по написанию конспекта развивающего занятия, представлены схемы: наблюдения за деятельностью психолога, написания индивидуальных характеристик и характеристик коллектива, анализа индивидуальной консультации.

Для студентов по специальности «Педагогика и психология».

© Поморский университет, 2009

Информационная страница

Фамилия, имя, отчество студента-практиканта:

________________________________________________________________________________________________

Место прохождения практики: ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Сроки проведения практики __________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество руководителя практики от учреждения (организации): ________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество руководителя учреждения (организации):

_______________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество факультетского руководителя: Нурлигаянова Ольга Борисовна

Цели и задачи практики

Целями комплексной практики являются:

1. овладение студентом профессиональным опытом на основе применения теоретических знаний и практических навыков из курсов основных и специальных психологических дисциплин

2. формирование у студентов профессиональных умений и навыков самостоятельного планирования и проведения психодиагностической, коррекционно-развивающей, просветительской и консультативной работы с учетом особенностей задач психологической службы конкретного учреждения

3. сбор эмпирических данных по теме выпускной квалификационной работы

Во время комплексной практики решаются следующие задачи:

• углубление и закрепление студентами полученных теоретических знаний и применение их на практике в работе с клиентом;

• отработка собственной системы приемов и средств работы с клиентом, навыков работы с коллективом;

• планирование собственной профессиональной деятельности:

- определение задач развивающей работы, исходя из специфики выявленных проблем,

- подбор методов и средств диагностической работы (в коллективной и индивидуальной форме),

- самостоятельная разработка занятий и консультаций.

• отработка навыков проведения диагностической, профилактической, коррекционной, консультационной работы с клиентами с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

• привитие студентам навыков внимательного отношения к охране психологического здоровья клиента.

В результате решения всего комплекса указанных задач, студенты должны уметь:

• осуществлять психолого-педагогическое изучение проблемы клиента;

• планировать коррекционно-развивающую, просветительскую, консультативную работу;

• организовывать и проводить коррекционно-развивающую работу;

• использовать разнообразные формы, методы, средства, приемы работы практического психолога;

• создавать условия для стремления клиента использовать психологические знания в сложных жизненных ситуациях, формировать стремление к саморазвитию и самопознанию.

Вся деятельность студентов в период комплексной практики должна быть подчинена формированию перечисленных выше профессионально-психологических умений, а уровень овладения ими явится основным критерием оценки результатов работы каждого студента.