8. Способы анализа композиций, композиционные схемы

9. Структура урока

Структура урока изобразительного искусства:

1).Организационный момент

-готовность кабинета

-организационное начало урока

-готовность учащихся к уроку

-целевая установка на работу

-введение проблемной задачи

-введение игрового момента.

2). Объяснение материала

-логический переход к новой теме

-выделение главного в изучаемых объектах и явлениях

-использование наглядности

-использование межпредметных связей

-постановка эвристических вопросов

-создание нестандартной ситуации

-выполнение упражнений.

3). Практическая работа.

4). Подведение итогов

-выставка работ

-анализ работ

-выявление активности учащихся

-комментирование оценок учителя.

Документальное оформление урока:

1. дата и время проведения урока;

2. вид занятия;

3. тема урока;

4. цели и задачи урока;

5. оборудование для учителя и учащихся;

6. наглядные и технические средства необходимые для проведения урока.

Ход урока (по минутам):

1. организационная часть (готовность кабинета; организационное начало урока; готовность учащихся к уроку; целевая установка на работу; введение проблемной задачи; введение игрового момента;

2. объяснение нового материала; задание для практической работы учащихся (логический переход к новой теме; выделение главного в изучаемых объектах и явлениях; использование наглядности; использование межпредметных связей; постановка эвристических вопросов; создание нестандартной ситуации; выполнение упражнений);

3. самостоятельная работа детей;

4. подведение итогов работы (выставка работ - анализ работ; выявление активности учащихся; комментирование оценок учителя;

5. задания на дом.

10. Цели и задачи изо в общеобразовательной и художественной школе

Система эстетического воспитания должна объединять не только предметы художественного цикла, но и изобразительное искусство в многоуровневой системе общеобразовательной школы и внеклассную работу. Фундамент этой системы – необходимый минимум знаний и духовной культуры. Общеобразовательная система призвана дать общее художественное развитие, а начальное профессиональное образование в виде ДХШ, ДШИ, кружков и факультативов – профессиональные знания и навыки. Вариативность образования позволяет расширить рамки содержания программ общеобразовательной системы, однако принципиальные позиции по этому вопросу остаются неизменными. Задачи общеобразовательной школы и системы дополнительного образования разняться. Общеобразовательная школа должна раскрывать эстетические, общекультурные аспекты искусства. Общеобразовательная система - двухуровневая. Первый уровень – это традиционная система с одночасовым регламентом. Соответственно и организация подачи материала здесь включает основные аспекты искусства. Второй уровень – эстетические двухчасовые классы. Система дополнительного образования – кружки, ДХШ.