8. Последователи психобиографического метода. Психоистория семьи.

Психобиографические методы направлены на изучение личности (как правило, выдающейся) по имеющимся документам ее биографии.

Первоначально психобиография, как специфическая система методов, возникла в рамках психоанализа З.Фрейда, которому принадлежат образцы психологических биографий ярких деятелей мировой культуры и истории (Леонардо да Винчи, Ф.М.Достоевский, президент США Вудро Вильсон). Дальнейшее развитие получила в трудах его последователей — неофрейдистов («Молодой Лютер» Э.Эриксона, психологический портрет Гитлера в теории деструктивности Э.Фромма). На основе психобиографического подхода сложилось особое направление — психоистория, у истоков которого стоял Э.Эриксон. К этой же группе исследований могут быть отнесены «патографии» великих людей, начиная со знаменитой работы Ч.Ломброзо «Гениальность и помешательство».

Психобиография призвана составить психологическое описание жизненного пути, объяснить причины действия исторической личности, используя для этой цели психологический инструментарий (психологические теории личности, психологические понятия). Психобиография является основным на сегодняшний день способом изучения влияния психологических особенностей личности исторического деятеля на ход исторического процесса. Психобиография не только выражает, но и реализует идею соотнесения истории человека и истории человечества и является адекватным методом психологической интерпретации истории.

Психобиография является наиболее распространенной практикой применения психоаналитической процедуры в психоисторических исследованиях (Б.Мэзлиш, Г.Вильсон, П.Левенберг, Р.Бинион). Для установления причинной связи между детским опытом субъекта и его поведением в зрелом возрасте, для получения сведений о перенесенных исторической личностью в раннем детстве психотравмах исследователи полагаются на информацию, содержащуюся в письмах, дневниках, биографиях и автобиографиях, в документах и медицинских картах.

Еще одним направлением психоисторических исследований является психоистория семьи, объектом которого являются исторические формы семейных отношений, предметом - влияние типа семейных отношений на становление личности в различные исторические периоды, изучение механизмов исторической социализации личности, их социальных, психологических и исторических эффектов.

По мнению Л.де Моза определенному типу семейных отношений (”модус отношений”) соответствует определенный тип личности (”психовид”) и определенные социальные изменения, как результат деятельности личности данного типа. В качестве “ключа” к пониманию исторического процесса, социальных культурных, экономических изменений в обществе представители этого направления (Д.Хант, Л.де Моз) рассматривают психологическую структуру семейных отношений. В основе этих представлений находится теоретическое положение психоанализа о роли ранней социализации в формировании личности.

8. Концепция "базовой личности"а. Кардинера и р.Линтона

Методология психологического, преимущественно неофрейдистского анализа и типологии личности в зависимости от исторических условий ее социализации, разработанная в рамках культурантропологии (А.Кардинер, Т.Парсонс, Т.Тернер), применяется в психоисторических исследованиях для выявления исторического своеобразия личности, объяснения ее социального поведения. Одна из авторитетных концепций исторической социализации личности - концепция “базовой личности”, сформулированная в 40-х гг. американскими психологами А.Кардинером (1946) и Р.Линтоном ( 1945).

“Базовая личность” определяется как определенная “личностная конфигурация” (свойства личности), характерная для большинства членов данного общества, как результат общего для них раннего опыта. Данная концепция основана на следующих теоретических положениях:

• ранний опыт индивидов оказывает длительное действие на их личность, особенно на развитие творческих способностей;

• сходный опыт ведет к порождению сходных “личностных конфигураций” у индивидов, которые находятся под его воздействием;

• способы ухода за детьми и воспитания у членов любого общества, как правило, сходны, хотя и никогда не идентичны для различных семей внутри общества;

• техники ухода за детьми и воспитания, определенные культурой, отличаются друга от друга в разных обществах.

Основными факторами социализации личности, в рамках рассматриваемой концепции “базовой личности” являются следующие:

1. Материнский уход (устойчивость внимания или невнимания матери к ребенку; регулярность кормления; действия лиц, заменяющих родителей, помощь в процессах научения хождению, речи; забота до и после рождения; отнятие от груди - методы и т.д.).

2. Отношение к ребенку (забота или невнимание; честное отношение или обман).

3. Требование послушания, наличие или отсутствие вознаграждений (формирование Сверх-Я).

4. Ранняя дисциплина (устойчивость требований к ребенку, система наказания и вознаграждения).

5. Сексуальная дисциплина ( мастурбация- разрешается или запрещается, отношение к ней старших - отрицательное, снисходительное).

6. Игры с противоположным полом (открыто или молчаливо разрешаются старшими).

7. Институциализированные отношения со сверстниками ( подавляемое или поощряемое соперничество, самоконтроль агрессии).

8. Включение в работу (возрастные обязанности, награды, степени участия различных полов в работе, отношение к труду).

9. Половая зрелость (социальная обусловленность, преждевременность или запаздывание, родительская помощь в подготовке к браку).

10. Брак (брачные обычаи, трудности, создаваемые родителями, положение женщины, свобода выбора, экономический статус супругов, требование верности, свобода развода).

11. Характер участия личности в обществе (статусная дифференциация, жизненные цели).

12. Факторы, объединяющие общество (образование Сверх-Я, сотрудничество и антагонизм, разрешенные и контролируемые действия, санкции).

13. Проективные системы (религия, фольклор).

14. Искусство, ремесла и техники.

15. Отношения в процессе производства (дифференциация функций, участие в распределении продуктов - степени статусной дифференциации и контроль престижа).