3. Содержание итоговой аттестации по результатам производственной практики

Итоговая аттестация осуществляется в форме защиты отчета по практике.

Защита состоит из трех этапов.

Предварительная работа студентов. На этом этапе студенты, проходившие практику либо в одном лагере готовят презентацию (можно в творческой форме) данного ДОЛ и своего содержания работы во время практики по трем периодам.

Защита отчетов и презентация базы практики. На этом этапе студентами осуществляется презентация базы практики. На презентацию дается 10 минут и 5 минут на вопросы.

Отчеты защищает каждый студент индивидуально. Здесь ему необходимо более детально представить свою работу во время практики и результаты исследований.

Оценка преподавателя. На этом этапе руководитель практики заполняет Оценочный лист и выставляет оценку за практику.

Перечень отчетной документации.

1.Отчет по летней педагогической практике.

2.Дневник по летней практике.

3.План – конспект не менее двух воспитательных мероприятий

4.Психолого–педагогический анализ межличностных отношений в группе (отряде). 5.Самоанализ собственной педагогической деятельности.

Критерии оценивания (по формам отчетности).

Критерии оценивания	Количество баллов
- полнота выполнения программы практики;	15
- содержательность и качество оформления «Дневника летней практики»;	30
- систематичность ведения карты саморефлексии и степень продвижения в рамках коррекционной работы.	15
- успешность в решении профессиональных задач разных групп в условиях детского оздоровительного лагеря;	30
- умение представить решение адекватно проделанной работе (презентация);	10
Всего	100

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

1. Афанасьев, С. П. Что делать с детьми в загородном лагере / М. : Просвещение, 2004.– 336 с.

2. Галагузова, Ю. Н. Социальная педагогика: практика глазами преподавателей и студентов / Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова. — М. : ВЛАДОС, 2001.

3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Издательство «Речь», 2003г.

4. Луков, В. А. Экспортно-консультативный совет по проектам и программа молодежных и детских объединений // Молодежные вести: Информ. бюл. Комитета РФ по делам молодежи; Нац. Совета молодежных объединений России. — 1995. — № 6.

5. Лучанкин, А. И. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы / А. И. Лучанкин, А. А. Сняцкий. — Екатеринбург, 1997.

6. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога / Р. В. Овчарова. — М. : Просвещение, 1996.

7. Педагогическая практика: учебно-метод. пособие / под ред. Г. М. Коджаспировой, Л. В. Бориковой. — М. : Изд. центр «Академия», 1998. — 144 с.

8. Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей: учебно-методическое пособие / М. Е. Сысоева. — М., 1999.

9. Семаго Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М: Аркти, 2003.

10. Семенюк Л.M. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учеб.-метод. пособие. М.: МПСИ; Флинта, 2003.

11. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. - М.: ВЛАДОС, 2003.

12. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие для педагогов и школьных психологов. - М.: Генезис, 2001.

б) дополнительная литература

1. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. – Ярославль: Академия развития, 1997г.

2. Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры/ Т.В. Эксакусто. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007г.

3. Программа социально-психологического тренинга «Я в ответе за свое здоровье». Ростов н/Д.,2008г.

4. Программы для социально-психологического сопровождения детей с отклоняющимся поведением. Ростов-на-Дону, 2002г.

5. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2000г.

6. Справочник по групповой психокоррекции/ О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006г.

в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ^**:

Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://eor.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru

Каталоги ресурсов для образования

Каталог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

http://window.edu.ru/window/catalog

Каталог Российского общеобразовательного портала http://www.school.edu.ru

Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования»

http://catalog.iot.ru

Каталог «Школьный Яндекс» http://school.yandex.ru

Каталог детских ресурсов «Интернет для детей» http://www.kinder.ru

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, электронно-библиотечные системы (ЭБС):

• Российская национальная библиотека http://www.nlr.ru:

• Российская государственная библиотека (РГБ) http://www.rsl.ru/

• Виртуальная Библиотека http://www.vlibrary.ru

• Корпоративная библиотечная система вузов Санкт-Петербурга http://www.ruslan.ru:8001/rus/consortium/

• Фундаментальная библиотека РГПУ им. Гeрцена http://lib.herzen.spb.ru/news/default.asp?s=11