Іу. Блок «Рефлексія»
1. Не «Підбиття підсумків»
- Спливає час. Наближається до кінця наш урок. Багато чого нового, корисного, цікавого ми почерпнули. Тож давайте перевіримо, чи справдилися наші очікування(спираючись на план уроку, спроектований на екран, учні визначають, чого досягли на уроці).
- Ми з’ясували …
- Засвоїли…
- Навчилися…
- Розвивали…
- Важким було…
Отримані знання мені потрібні для…
- Тож можна вважати наш урок корисним, цікавим, не марним, а ваші побажання я обов’язково врахую під час підготовки до наступного уроку, а ви в свою чергу повинні будете виконати домашнє завдання.
- Запишіть:
Закріпити знання з вивченої теми за § 55
Вправа 501 або 504(на вибір)
Вправа 510(творча робота)***
…Хтось із присутніх учителів передає лист, який нібито принесли з поштою саме нам.
- Цікаво, що ж це за конверт. Адресовано 6 – В. Давайте прочитаємо(учитель читає листа з проханням про допомогу вирішити суперечку між казковими звірятами щодо того, хто на малюнку, якого кольору, кого привітали зі святом). Допоможемо? Так тут і завдання є, ще й з нашої теми. Розмалюймо, допоможімо звіряткам(учні виконують тест-розмальовку). Покажіть, що у вас вийшло? А у мене ось що вийшло. Оцініть свою роботу смайликами. - 12б, - 9б, - 6б, - 3б.
- Як корисно провели час: і меншим допомогли, і вивчений матеріал повторили, і оцінку гарну отримали. Молодці!
- Ви плідно працювали, оцінювали свою роботу на уроці. Порахуйте, яку оцінку заробили? (погодження оцінки з учителем).
Ось уже луна дзвінок.
Закінчився наш урок.
За роботу по заслузі.
Щиро дякую вам, друзі!
Урок закінчено. До побачення. Ви вільні.
-12 б. -9 б. -6б. -3б.
_________________________________________________________________________________________
Зелені картки: у поданому тексті знайти і підкреслити займенники, визначити розряд, пояснити правопис неозначених і заперечних і мету їх використання у тексті.
Ясний та погожий ранок після будь-якої(неозн.) короткої весняної ночі. Зірочки зникли, наче пірнули в неабияку(неозн.) синю безодню блакитного неба. Його(присв.) край горить-палає таким(вказ.) рожевим вогнем. Ці(вказ.) червонуваті хвилі ясного світила миготять серед темряви, останнє зітхання якої (відн.) віє понад степом. Положисті балки ще дрімають, а всі(озн.) високі могили виблискують росою - якоюсь(неозн.) срібною, казковою. Тихо, ніщо(запер.) не шерхне, ніхто(запер.) не писне…
Рожеві картки: відновити поданий текст, замість питань поставивши займенники, що підходять за змістом, визначити розряд, пояснити правопис неозначених і заперечних займенників та мету використання їх у тексті.
Весна, (хто?) ніхто не порушить (чиєї?) її краси… Зелена трава горить-палає (яким?) якимсь яскравим зеленим огнем, (де?) на її довгих листочках грає й сяє, мов (яке?) те самоцвітне каміння, чиста роса; то стрільне (кому?) вам у вічі тоненькою голочкою жовтого світу, то засиніє синьоцвітом, то посипле (чим?) чимсь зеленим…Куди (хто?) ви не повернетесь, (що?) усе горить-палає, (яка?) вся долина пишається, мов зверху райдугами вкрита!
Слова для довідок: ніхто, її, якимсь, на її, те, вам, чимсь, ви, усе, вся.
Жовті картки: складіть і запишіть твір – мініатюру «Ранок у весняному лісі»(використовуйте неозначені й заперечні займенники); поясніть, з якою метою використано у тексті займенники цих розрядів, як вони пишуться.
Зелені картки: у поданому тексті знайти і підкреслити займенники, визначити розряд, пояснити правопис неозначених і заперечних і мету їх використання у тексті.
Ясний та погожий ранок після будь-якої(неозн.) короткої весняної ночі. Зірочки зникли, наче пірнули в неабияку(неозн.) синю безодню блакитного неба. Його(присв.) край горить-палає таким(вказ.) рожевим вогнем. Ці(вказ.) червонуваті хвилі ясного світила миготять серед темряви, останнє зітхання якої (відн.) віє понад степом. Положисті балки ще дрімають, а всі(озн.) високі могили виблискують росою - якоюсь(неозн.) срібною, казковою. Тихо, ніщо(запер.) не шерхне, ніхто(запер.) не писне…
Рожеві картки: відновити поданий текст, замість питань поставивши займенники, що підходять за змістом, визначити розряд, пояснити правопис неозначених і заперечних займенників та мету використання їх у тексті.
Весна, (хто?) ніхто не порушить (чиєї?) її краси… Зелена трава горить-палає (яким?) якимсь яскравим зеленим огнем, (де?) на її довгих листочках грає й сяє, мов (яке?) те самоцвітне каміння, чиста роса; то стрільне (кому?) вам у вічі тоненькою голочкою жовтого світу, то засиніє синьоцвітом, то посипле (чим?) чимсь зеленим…Куди (хто?) ви не повернетесь, (що?) усе горить-палає, (яка?) вся долина пишається, мов зверху райдугами вкрита!
Слова для довідок: ніхто, її, якимсь, на її, те, вам, чимсь, ви, усе, вся.
Жовті картки: складіть і запишіть твір – мініатюру «Ранок у весняному лісі»(використовуйте неозначені й заперечні займенники); поясніть, з якою метою використано у тексті займенники цих розрядів, як вони пишуться.