МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Пензенский государственный университет

Кафедра «Менеджмент»

ДИПЛОМНОЕ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по специальности 080507 «Менеджмент организации»

(под общей редакцией Дорофеева В.Д., Шестопала Ю.Т.)

Пенза, 2011 г.

УДК 33: 681.322 – 181.4 (07)

Д 46

Приведены концепции организации и проведения преддипломной практики и дипломного проектирования; определены последовательность и содержание этапов выполнения дипломного проекта, даны рекомендации по оформлению графической и текстовой документации.

Методические указания разработаны на кафедре «Менеджмент» Пензенского государственного университета и предназначены для студентов специальности 080507 всех форм обучения, руководителей дипломного проектирования и рецензентов.

Ил.3, библиогр.42 назв.

Составители: Дорофеев В.Д., Кольчугин А.Ф., Резник М.М., Шестопал Ю.Т., Частухина Ю.Ю.

Под общей редакцией В.Д. Дорофеева, Ю.Т. Шестопала

Рецензент: В.М. Фролов, канд. техн. наук, доцент, зав. кафедрой "Экономическая теория и менеджмент" Пензенской государственной технологической академии.

Введение

Процесс формирования рыночных отношений в России, постепенное включение в систему международных экономических отношений существенно усложнили управленческую деятельность. Текущие задачи развития общества и экономики требуют от современного менеджера глубоких практических знаний в области менеджмента, экономики, бизнеса, информационных технологий бизнеса и управления, права. Менеджер должен:

• уметь ориентироваться в сложных рыночных ситуациях, эффективно управлять кадрами, работать с партнерами и клиентами;

• обладать умением и навыками комплексного анализа этих ситуаций с принятием соответствующих управленческих решений;

• уметь организовать работу на базе широкого использования информационных технологий управления и бизнеса таким образом, чтобы обеспечить качественное решение поставленных задач в установленные сроки при минимальных издержках.

В этих условиях необходим поиск новых образовательных подходов при подготовке менеджеров с усилением системного мышления, информатизации процессов и социальной психологии. Особое внимание обращается не только на получение новых знаний, но и на формирование, закрепление необходимых менеджеру качеств, что может быть весьма эффективно реализовано на таком этапе подготовки, как преддипломная практика и дипломное проектирование. Процесс обучения, и дипломное проектирование, как его часть, должны строится исходя из следующего:

• Учета индивидуальных особенностей студентов, поддержки их стремления к реализации своего творческого потенциала при решении практических задач.

• Создания творческой обстановки, когда студенты становятся генераторами идей, честолюбивых замыслов и охотно берут на себя ответственность за их практическую реализацию.

• Превращения знаний студентов в понимание жизненных ценностей и процессов их создающих и ими управляющих. При этом главными становятся межпредметные связи в комплексе специальности.

• Инициирования процесса самообучения студентов, когда получение и закрепление знаний не требует жесткой регламентации, а становится насущной необходимостью, потому, что это интересно и повышает общественный статус студента во мнении окружающих, потому, что это является начальной ступенькой в будущей творческой карьере и хорошо осознается студентом.

• Обеспечения сравнительно легкой адаптации содержания предлагаемых знаний и формируемых умений к быстроизменяющейся внешвнешней обстановке. Учить студентов умению формировать из имеющихся бабазовых знаний новые знания, требуемые в текущей ситуации.

• Осознания студентами своего места в обществе после окончания университета, критического сопоставления требований по предполагаемому месту работы с имеющимся личным потенциалом. Это служит мощным стимулом для оперативной ликвидации выявленных расхождений в области знаний и практических навыков работы, совершенствования личных качеств, коммуникабельности, знаний психологии общения и управления.

Цель данного методического пособия – изложить в систематизированном виде концепции, цели и задачи дипломного проектирования, определить семантическое содержание основных разделов проекта, сформулировать основные требования к тематике проектов, их оформлению и представлению Государственной Аттестационной Комиссии (ГАК). Несмотря на индивидуальность раскрытия тем дипломного проектирования, целостное его представление как документа является унифицированным и подчиняется общим правилам, сформулированным в этом пособии.