ШАХТИНСКИЙ ФИЛИАЛ ГУМАНИТАРНОГО ИНСТИТУТА

(Г.Москва)

«Утверждаю»

Ректор Гуманитарного института

_________________А.М. Шахрай

«___» _________________ 201 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС

Юридический (экономический,психологический) ФАКУЛЬТЕТ

ЛОГИКА

Учебно-методический комплекс

для специальностей:

0321100 - Юриспруденция 080507 – Экономика/ Финансы и кредит/Менеджмент организации 030500.62 – Юриспруденция бакалавры Психология

(для дневной, заочной форм обучения)

Шахты

2013 год

Пояснительная записка

ВВЕДЕНИЕ

«Горек корень учения, а плод его сладок».

Аристотель

Способность логически мыслить, правильно выражать свои мысли, четко и правильно строить и обосновывать свои рассуждения, необходима каждому чело­веку. Каждый человек усваивает законы, категории, правила логики в процессе по­вседневного общения с людьми на своем личном опыте. Однако опытное знание, при всех его плюсах, все-таки уступает теоретическому по глубине, полноте и эф­фективности. Чем более ответственное положение занимает в обществе человек, тем важнее для общества воспитание у него достаточно высокой логической куль­туры путем освоения теоретического курса логики. Логическая культура, безуслов­но, является важным элементом профессиональной культуры в любой сфере про­фессиональной деятельности. Эта культура складывается из двух взаимодопол­няющих компонентов: 1) теоретических знаний о сущности, законах и формах мышления 2) практических навыков использования этих знаний.

Учебно-методический комплекс (УМК) по курсу "Логика" призван помочь студентам изучающим юриспруденцию освоить и научиться применять в учебе и в своей дальнейшей профессиональной деятельности тот запас знаний, который был накоплен за две тысячи лет развития формальной логики.

Логика изучает три основные формы мышления: понятие, суждение и умо­заключение. Каждая из этих форм имеет свои разновидности, законы и прави­ла. Теоретическое изучение этих форм является основой для развития практи­ческих навыков логической культуры. Освоение всего курса логики подразуме­вает не только формирование общих отвлеченных знаний о понятии, суждении, умозаключении и логических операциях с ними, но и выработку конкретных навыков прикладного практического использования этого знания в решении конкретных жизненных и познавательных задач.

Комплекс состоит из программы курсы, с перечислением лекционных тем, основной и дополнительной литературой, перечнем тем практических занятий.

Для студентов дневной формы обучения предполагается следующая структура изучения курса:

• на лекциях даются основные определения и понятия изучаемой предметной области;

• в конце каждой лекции преподаватель предлагает студентам придумать дома свои примеры по рассматриваемой теме и сдать их на следующей лекции;

• примеры желательно выбирать из профессиональной предметной области;

• параллельно изучению теоретического курса студенты выполняют письменные практические задания по индивидуальным заданиям;

• на практических занятиях преподаватель помогает студентам устранить неясности, недопонимание возникшие при изучении материала по курсу;

• после рассмотрения темы простые-категорические силлогизмы рекомендуется на практических занятиях заслушивать и критически обсуждать, подготовленные студентами дома, обвинительные или оправдательные аргументы выбранного тезиса;

• последние два занятия рекомендуется посвятить отработки приемов ведения аргументированных споров.

Студентам заочной формы обучения приходится изучать предмет самостоятельно и в этом случае роль УМК возрастает. Учитывая проблемы с литературой, каждая тема студентом желательно сопровождать сжатым изложением теоретического материала.

Все вместе - лекции, практические занятия, домашняя работа по индивидуальным заданиям преподавателя, призваны помочь студенту глубже изучить формальную логику, которая в дальнейшей профессиональной деятельности не однажды поможет и выручит.

Письменное индивидуальное задание студента сдается преподавателю для проверки не позднее чем за месяц до аттестации знаний студента и является допуском к итоговому контролю знаний (зачёту) по предмету.