10. Требования к ответам студентов на экзамене.

- полнота

- отражение основных определений

- выполнение практических заданий

- уверенность

Критерии оценки:

1. обоснованность, четкость, культура изложения материала.

2. умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

3. соответствие содержания ответа содержанию предусмотренного программой дисциплине.

11. Методика ведения экзамена.

Экзамен проводится в период экзаменационной сессии.

Формы экзамена:

1. Устно

2. Письменно

3. комбинированная

5 вариантов комбинированной формы:

1 вариант – традиционная: 1 часть – письменный ответ; 2 часть – устный ответ.

2 вариант – 1часть – выполнение теста; 2 часть – ответ на экзаменационный билет.

3 вариант – 1 часть –проведение занятия в образовательном учреждении; 2 часть – устный ответ по билету

4 вариант – 1часть – защита плана –конспекта занятия; 2 часть – проведение занятия в образовательном учреждении

5 вариант – 1часть – разработка и защита индивидуального творческого прокекта; 2 часть – выполнение практических заданий определенного билета.

Формы экзамена:

1. экзамен – автоматом ( для отличившихся).

2. экзамен – дискуссия ( результат диалогового обучения).

Этапы:

1). предварительный ( примерные вопросы по 5 -6 ключевым проблемам данного учебного курса и формулировка самих проблем).

2). организационный ( на экзамене студенты делятся на микрогруппы по 5 -6 человек) между ними распределяются проблемы, группы готовятся

3). Подготовительный -студенты составляют план ответа ( пункты плана =людей в группе) план просматривает преподаватель и корректирует.

4).дискуссионный момент –каждая микрогруппа освещает проблему, другие группы готовят вопросы по выступлению.

5). Коллективная рефлексия – вместе с преподавателем студенты разрабатывают критерии, по которым должна оцениваться подготовленность каждого студента.

6). Подведение итогов соотнесение оценки студентов и преподавателей.

3. публичный экзамен – защита курсов и дипломных работ

4. выездной –проводится как открытый творческий урок

5. коллективный экзамен – организуется на основе проведения совместных творческих дел.

6. трехуровневый экзамен – построен на выполнении студентами заданий трех степеней сложности

1уровень –репродуктивный характер

2уровень – проблемный характер

3уровень –творческие задания

12. Критерии оценки знаний студентов на экзамене.

Центральным моментом на экзамене является выставление оценки.

Оценка направлена на подтверждение соответствия или несоответствия ЗУНов целям и задачам обучения, влияет на мотивацию и самооценку.

Объективная и субъективная сторона оценки.

Критерии оценки:

1. обоснованность, четкость, культура изложения материала.

2. умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

3. соответствие содержания ответа содержанию предусмотренного программой дисциплине.

Аспекты при выставлении оценки:

1. этический.- моральное регулирование.

Две проблемы:

1. касается сферы отношений между преподавателем и студентами.

2. в сфере отношений преподавателя к своей работе ( есть ли формализм).

2. Ценностный –вопрос о справедливости оценки, аргументация оценки должна быть логичной и убедительной.

3. Психологический – складывается из отношения студента к преподавателю как к личности и из отношения к дисциплине.

10