7. Рейтинговый, тестовый контроль, безотметочное оценивание.

Рейтинговый контроль.

За задания назначается определенное количество баллов.

К зачету и экзамену допускаются студенты, имеющие определенное количество баллов.

Возможность оценки «автоматом».

Тестовый контроль – считается наиболее эффективным методом оценивания более щадящая. Четко обозначены действия преподавателя и студентов.

- есть единые критерии и нормы оценок

- экономия времени

- вероятность отрицательных эмоций по отношению к преподавателям и предмету сокращается

Итоговый, комплексный, промежуточный тест.

4 формы тестовых заданий:

1. открытые

2. закрытые

3. смешанные

4. на соответствие

5. на последовательность

Должно быть не менее 3 вариантов ответов.

Не рекомендуется давать определения в тестовых заданиях.

Не должно быть явно неправильного ответа

Вопросы должны быть в повествовательной форме

Не должно быть отрицания в вопросе.

Безотметочное обучение.

Средства оценивания:

1. ранжирование по степени успеваемости

2. заполнение условных шкал, предполагающих фиксированные результаты работы по строго выделенному критерию

3. составление графиков, таблиц, листов индивидуальных достижений, которые позволяют фиксировать результаты по множеству критериев.

4. тетрадь открытий, портфель достижений, фиксирующие творческие достижения учащихся.

Необходима самооценка учащихся.

Она должна предшествовать оценке преподавателя. Несовпадение становится предметом обсуждения

Как новая форма оценки личностных достижений интенсивно внедряется портфолио.

В широком смысле – способ фиксирования, накопления, оценки индивидуальных достижений обучаемого в определенный период.

Портфолио позволяет поддерживать высокую мотивацию обучения, поощрения познавательной активности и формирования умения учиться.

3 составляющих портфолио:

1. портфолио документов ( документированные, индивидуальные образовательные и творческие достижения учащихся).

2. портфолио работ отражает результаты участия в научной конференции, учебных практиках, творческих конкурсах и т.д.

3. Портфолио отзывов – оценка обучаемым своих достижений, планирования будущих образовательных результатов, отзывы о работах обучаемого со стороны преподавателей.

Система зачетных единиц.

В основе 3 элемента:

1. информация о программах обучения и результатах работы студента

2. согласие между вузами, партнерами и студентами

3. обозначение объема работы студента

Данные подходы к организации контроля отражают личносто – ориентированный подход и позволяют:

1. реализовать главную цель обучения, т.е. личностный рост и самореализация по отношению к образовательным областям

2. в качестве объекта контроля рассматриваются внутреннее содержание образования.

3. как эталон используется индивидуальные качества личности, сопоставленные с образовательным стандартом.

4. в качестве основного способа оценивания используется сравнение достижения учащегося с начальным уровнем обучения.

5. акцентирование внимания на качестве усвоения студентом ЗУНов и уровнем его достижения

6. акцентирование внимания студента на обучающей роли контроля

Этапы разработки контроля:

1. определение целей контроля

2. разработка содержания контрольных заданий, предполагающих учет целей контроля и содержания конкретных дисциплин

3. выбор форм контроля в соответствие с целями и его содержанием.