6. Модели оценивания

Выделяют пять моделей оценки степени обученности учащихся.

В системе образования РФ действует 5 – бальная система оценивания.

Первая модель построена на использовании полной 5-балль­ной шкалы:

— 1 балл (посредственно) ставится за простое узнавание, раз­личение, распознавание учебного материала;

— 2 балла (удовлетворительно) — за механическое запомина­ние основных понятий, определений, кусков учебного текста;

— 3 балла (хорошо) — за понимание излагаемой теории, за ее осознанное воспроизведение и объяснение;

— 4 балла (очень хорошо) — за применение теории на практи­ке алгоритмизированных заданий;

— 5 баллов (отлично) — за применение теории на практике в нестандартных ситуациях.

Недостатки 5 –и бальной системы:

1. не стимулирует у учащихся оценочной самостоятельности ( внешний контроль).

2. затрудняет индивидуализацию обучения

3. не возможно оценить вклады и усилия.

4. малоинформативная

5. носит травмирующий характер

Вторая модель — это 8-балльная шкала:

— 1 балл (слабо) ставится за то, что учащийся запомнил все основные положения теории, текст, правила, формулировки, но не может их объяснить;

— 2 балла (посредственно) — учащийся понимает и объясняет все основные положения изученной научной теории;

— 3 балла (удовлетворительно) — обучаемый выполняет от­дельные практические задания, аналогичные тем, которые ранее выполнялись в ходе занятий;

— 4 балла (хорошо) — студент в основном выполняет многие практические задания, аналогичные предлагаемым ранее;

— 5 баллов (очень хорошо) — учащийся выполняет все практи­ческие задания, аналогичные предлагаемым ранее;

— 6 баллов (отлично) — у студента иногда получается выпол­нение нестандартных, неалгоритмизированных практических за­даний;

— 7 баллов (великолепно) — обучаемый в основном применяет теорию на практике творчески, способен к быстрому решению заданий, похожих на ранее выполняемые практические задания;

— 8 баллов (отменно) — учащийся выполняет все практиче­ские задания на творческом уровне в пределах программы.

Третья модель — 10-балльная шкала:

— 1 балл (очень слабо) — студент присутствовал на занятии, слушал, записывал материал, но не мог воспроизвести получен­ную информацию даже в самом простом варианте;

— 2 балла (слабо) — студент отличает процесс, объект от сущест­вующих аналогов, но только при предъявлении их ему в готовом виде;

— 3 балла (посредственно) — студент запомнил большую часть предъявленной ему информации, но объяснить ее затрудняется;

— 4 балла (удовлетворительно) — студент демонстрирует пол­ное воспроизведение изученного материала, но с объяснением законов, правил, формулировок затрудняется;

— 5 баллов (недостаточно хорошо) — студент умеет объяснить отдельные положения усвоенного учебного материала на основе таких мыслительных операций, как анализ и синтез, но происхо­дит это нечасто;

— 6 баллов (хорошо) — студент может ответить на большин­ство вопросов по содержанию теории, проявляет самостоятель­ность в выводах;

— 7 баллов (очень хорошо) — студент четко и логично излагает теоретический материал, владеет основными понятиями данной дисциплины, способен к обобщению изложенной теории, хоро­шо видит связь между теорией и практикой;

— 8 баллов (отлично) — студент демонстрирует полное пони­мание сути изучаемых явлений, не задумываясь, применяет их на практике; выполненные практические задания анализирует сам и исправляет допущенные ошибки;

— 9 баллов (великолепно) — студент легко выполняет задания, трансформируя полученные знания с учетом новой ситуации, сво­бодно владеет теорией и практикой вопроса;

— 10 баллов (отменно) — студент творчески применяет полу­ченные знания на практике, самостоятельно формирует новые умения на базе имеющихся.

Четвертая модель — 25 балльная ступенчатая шкала:

— 1 балл (слабо) получает студент, присутствовавший на заня­тии и способный отличить его от другого подобного;

— 2 — 4 балла (посредственно) — студент запомнил куски текста, правила, определения, но на вопросы по содержанию не ответил;

— 5 — 9 баллов (удовлетворительно) — студент объясняет усво­енные теоретические положения, имеет свою точку зрения, дает интерпретированный пересказ учебного материала;

— 10—16 баллов (хорошо) — студент применяет полученные теоретические знания на практике в простейших ситуациях, по­казывает педагогу репродуктивный уровень умений и навыков;

— 17 — 25 баллов (отлично) — студент творчески применяет усвоенные знания в новых, незнакомых или нестандартных ситуа­циях; на основе имеющихся знаний самостоятельно формирует новые умения.

Пятая модель— 100-балльная шкала. В ней, как и в пре­дыдущей, возможен вариант ступенчатости или используется фик­сированная шкала.

По фиксированной шкале:

4 балла (слабо) — студент отличает объект только при предъяв­лении в готовом виде;

16 баллов (посредственно) — студент демонстрирует формаль­ное усвоение учебного материала — на уровне запоминания, но без объяснения и применения на практике;

36 баллов (удовлетворительно) — студент понимает излагае­мый материал, объясняет его, может правильно отвечать на во­просы по содержанию;

64 балла (хорошо) — студент применяет теоретические знания на практике — на примере заданий репродуктивного характера;

100 баллов (отлично) — студент широко и свободно применяет полученные теоретические знания на практике, выходит за пре­делы программных требований, работает самостоятельно и твор­чески.

Ступенчатая шкала такая:

1 — 4 балла — слабо;

5— 16 — посредственно;

17 — 36 — удовлетворительно;

37 — 64 — хорошо;

65—100 баллов — отлично.