Тест. Общение в жизнедеятельности лагеря

1. Характеристика какой из воспитательных функ­ций общения представлена ниже?

Отражает реализацию в общении типических и инди­видуальных сторон личности воспитанника, т. е. общение как способ и средство социального утверждения личности.

а) нормативная;

б) познавательная;

в) эмоциональная;

г) актуализирующая.

2. Отметьте наиболее точное определение социальной установки.

а) готовность воспитанников к проявлению активности по отношению к социальным объектам, что предполагает психологическое переживание их социальной ценности;

б) целостное динамическое состояние субъекта, его готовность к проявлению активности по отношению к со- циальным объектам, что предполагает психологическое переживание их социальной ценности;

в) аспекты и способы реализации себя в процессе жизнедеятельности в отряде и лагере, стремление раскрыть свои возможности и дарования в контакте с миром;

г) усвоение образцов поведения и деятельности в обще- нии с непосредственным окружением, их опыта реализа- ции различных видов деятельности в общении с группами.

3. Отметьте структурные компоненты социальной установки воспитанников:

а) познавательный компонент;

б) аффективный компонент;

в) социально-деятельностный компонент;

г) поведенческий компонент.

4. Какие из перечисленных умений не относятся к коммуникативным?

а) проводить анализ эффективности организации вос- питательной работы в отряде, выявлять положительные и отрицательные стороны деятельности и общения, сравне- ние достигнутых результатов с теми целями и задачами, которые были намечены;

б) уметь переносить известные знания, навыки, вари- анты решений, приемы общения в условиях новой ком- муникативной ситуации, трансформируя их в соответствии с ее конкретными установками;

в) находить новое решение для коммуникативной ситуации из комбинации уже известных ребенку идей, знаний, навыков, приемов;

г) создавать новые способы и конструировать новые при- емы для решения конкретной коммуникативной ситуации.

5. Содержание общения воспитанников включает в себя:

а) нормативная проблематика;

б) событийная сторона жизни;

в) эмоциональные аспекты жизни воспитанников;

г) предметная сфера бытия воспитанников;

д) все варианты верные.

6. Установите соответствие.

-85-

Так, А. В. Мудрик выделяет следующие доминанты общения.

7. Отметьте пункт, где наиболее точно перечислены средства общения.

а) речь, жесты, мимика, пантомимика, тактильные сред- ства общения;

б) тактильные средства общения, вербальные средства общения, опыт, пространство;

в) пространство, жесты, мимика, пантомимика;

г) жесты, мимика, пантомимика, тактильные средства общения, опыт.

8. Отметьте основные причины, по которым возника­ют контакты воспитанников друг с другом.

а) предыдущий опыт общения;

б) нравственный потенциал воспитанников;

в) пространственная близость;

г) совместная деятельность и игры.

9. Для какого типа общения характерно следующее отношение к взрослым?

При общении со взрослыми воспитанники зачастую не рассматривают их как возможных партнеров по сво­бодному общению, они воспринимают взрослых как ис­точник организации и обеспечения их жизни, причем орга­низаторская функция взрослых воспринимается ими чаще всего как ограничительно-регулирующая.

а) детский тип общения;

б) подростковый тип общения;

в) переходный тип общения;

г) юношеский тип общения.