3.4. Тема «Формы организации воспитательной работы в отряде» Требования к компетентности

Знать:

• основные формы организации воспитательной ра­боты в отряде;

• методику проведения основных форм организации воспитательной работы в отряде.

Уметь:

• осуществлять отбор методического инструментария для проведения основных форм организации воспитатель­ной работы в отряде;

• моделировать деятельность вожатого и воспитанни­ков при разработке и проведении основных форм органи­зации воспитательной работы в отряде.

Вопросы для самоподготовки

1. Праздники и тематические дни.

2. Конкурсы, викторины, методика их проведения.

3. Сбор отряда.

4. Дискуссия.

5. «Костер».

6. Соревнования в отряде.

7. Шоу-программы.

8. Дискотеки.

Задания для самоподготовки

Задание 1. Заполните таблицу «Формы организации воспитательной работы в отряде».

1	2	3	4	5
Сбор отряда
Дискуссия
«Костер»
Соревнования
Шоу-программы
Дискотеки

Задание 2. Беседа определяется как диалог воспи­тателя и воспитанников (или одного из них, если беседа индивидуальная). Беседа не только разъясняет нормы и правила поведения, не только формирует представле­ние о главных жизненных ценностях, но и вырабатыва­ет у детей собственные оценки происходящего, взгляды и суждения.

Диалоговая природа беседы обеспечивается системой вопросов и ответов. Ее логическая структура такова:

1. воспитатель с помощью короткой, но яркой и впе­чатляющей информации вводит детей в тему беседы и задает вопрос, предлагая его к обсуждению;

2. дети высказываются: приводят примеры из своей жизни, доводы, подтверждение эпизодами из прочитанных книг или запомнившихся фильмов, мнений авторитетных для них взрослых людей. Если дети затрудняются в аргу­ментации своих мыслей, то вожатый должен быть готов сам привести необходимую информацию, усилить доказа­тельность детских высказываний;

3. воспитатель обобщает все высказанное, подчерки­вает доказательства главных положений и помогает де­тям сделать убедительные выводы;

4. воспитательный потенциал беседы усилится, если она завершится продуктивной деятельностью воспитан­ников (создание коллажа, рисование «портрета друга», выставка плакатов и т. п.).

Разработайте беседу (по выбору):

• для младших школьников «О вежливости», «Уме­ешь ли ты дружить?»;

• для подростков по проблеме формирования культу­ры ЗОЖ, о вреде курения, «Имя и прозвище» и т. п.;

• для старших подростков о выборе профессии, о жиз­ненных ценностях и т. п.

Задание 3. Дискотека - одна из популярных форм организации досуга молодежи, развития ее творчества, удов­летворения духовных запросов (потребностей), интереса к музыке. В пособии Г. Л. Шереш «Летний детский от­дых» (Мозырь, 2008) приведены следующие функции дис­котеки:

• Информационная. Заключается в том, что в процес­се проведения дискотеки участники получают основную, краткую, полезную информацию об авторах, композиторах, исполнителях, истории создания или возникновения той или иной композиции и т. п.

• Развлекательная. Ведущий управляет темпом, эмо­циональным состоянием аудитории. На дискотеке про­ходит развлекательная программа согласно определенной теме, развивающей творческие способности участников.

• Коммуникативная. Ведущие, организаторы созда­ют непринужденную, благоприятную обстановку, способ­ствующую приятному общению. Вежливо, культурно, так­тично общаясь с аудиторией, ди-джей вызывает на такое же общение как всю аудиторию, так и отдельных ее пред­ставителей.

• Воспитательная. Вся программа, и в первую оче­редь подбор музыкальных композиций, музыкального со­провождения должна нести воспитательную нагрузку [16].

Содержание дискотеки должно способствовать по­вышению общественной активности, нравственного уров­ня воспитанников, воспитанию их художественного вкуса, музыкальной культуры, формированию духовных и эс­тетических запросов, организации содержательного по­лезного отдыха. Хорошо организованная дискотека дает молодым людям необходимую физическую разрядку, снимает эмоциональное напряжение, учит искусству об­щения.

Разработайте комплекс игр, игровых упражнений, кон­курсов для тематической дискотеки. Тематику опреде­лите по собственному выбору.