3.3. Тема «Игра как основа деятельности временного детского коллектива» Требования к компетентности

Знать:

• педагогическое значение и методику проведения основных видов игр;

• основы проектирования интеллектуально-познава­тельных игр и игровых программ;

• знать общие положения технологии игрового сю-жетно-ролевого моделирования.

Уметь:

• уметь проектировать интеллектуально-познаватель­ные игры и игровые программы;

• составлять и оформлять картотеку игр различных видов.

Вопросы для самоподготовки

1. Педагогическое значение и руководство детской игрой.

2. Виды игр и методика их проведения.

3. Проектирование интеллектуально-познавательной игры и игровых программ.

4. Технология игрового сюжетно-ролевого моделиро­вания.

Задания для самоподготовки

Задание 1. Составьте картотеку игр (не менее 20 игр). Подготовьтесь к проведению одной игры на прак­тическом занятии и разработайте необходимый для ее проведения методический материал.

Алгоритм подготовки задания:

1. отберите по 5 игр каждого вида:

• подвижные игры;

• игры с залом;

• интеллектуально-познавательные игры;

• игры в дождливую погоду и т. п.;

2. оформите карточки с описанием игр и методики их проведения.

Оформление карточки:

• название игры;

• цель, задачи;

• возраст детей;

• материал, оборудование;

• правила игры, способ введения правил;

• содержание игровой деятельности;

• завершение игры, рефлексия;

3. подготовьтесь к проведению игр:

• отберите (изготовьте) игровой материал;

• изучите методику проведения игры данного вида;

• разучите правила, текст игры;

• продумайте вопросы организации детей на игру и подведения итогов игры;

3. проводите игру и осуществите рефлексию резуль­татов игровой деятельности.

Задание 2. Спроектируйте игровую программу.

Алгоритм подготовки задания

1. Определение условий проведения игровой про­граммы (возраст участников, выбор темы игры, матери­альная база).

2. Постановка педагогической цели и задач, которые необходимо реализовать в ходе игровой программы.

3. Определение темы и сюжета игры.

4. Разработка содержания игровой программы в со­ответствии с определенным сюжетом (комплекс игр, шу­точные вопросы, сюжетные вставки и т. п.).

5. Решение организационных вопросов (оформление рекламных плакатов, эмблем, изготовление призов, костю­мов и т. п.).

6. Продумывание финала игры, вариантов подведения итогов, награждения участников и т. п.

7. Написание сценария (конспекта) игровой программы.

Содержание конспекта:

• цель;

• задачи (в том числе и воспитательные);

• возраст воспитанников, отряд;

• участники мероприятия (администрация лагеря, во­жатый, воспитатель, гости, члены отряда и т. д.);

• продолжительность;

• место проведения;

• оборудование и оформление (плакаты, выставка книг, магнитофон и т. д.);

• подготовительный этап (обсуждение темы и формы проведения мероприятия с активом отряда, выбор творчес­кого актива по подготовке мероприятия, индивидуальная работа с воспитанниками по подборке материала и т. д.);

• ход мероприятия;

• подведение итогов (рефлексия, выводы, постановле­ния, рекомендации и т. д.);

• литература (список литературы, использованной при подготовке мероприятия).

8. Рефлексия. Написание самоанализа проведения иг­ровой программы.