- •Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях
- •1. Учебная программа курса «воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях» 1.1. Пояснительная записка
- •1.2. Содержание курса
- •Раздел 1. Дол как оздоровительно-воспитательное учреждение
- •Тема 1.1. Организация летнего отдыха в дол
- •Тема 3.4. Организация предметно-практической деятельности детей в отряде
- •Тема 3.5. Формирование экологической культуры детей в условиях дол
- •Раздел 4. Педагогическая практика студентов в дол
- •Тема 4.1. Организация педагогической практики студентов
- •2.1. Тема «Организация летнего отдыха в дол»
- •1. Дол как оздоровительно-воспитательное учреждение
- •2. Особенности воспитательной работы в дол
- •3. Система организации лагерной смены
- •4. Нормативные документы, регулирующие деятельность дол
- •2.2. Тема «Отряд как временный детский коллектив»
- •1. Педагогическая сущность детского коллектива
- •2. Этапы развития детского коллектива — отряда
- •3. Методика организации временного детского коллектива — отряда
- •4. Детское самоуправление в отряде
- •5. Методика коллективной творческой деятельности (ктд)
- •2.3. Тема «Педагогический труд отрядного вожатого
- •1. Организация труда отрядного вожатого
- •2. Должностные обязанности отрядного вожатого дол
- •3. Характеристика основных видов деятельности отрядного вожатого
- •2.4. Тема «Организационный период лагерной смены»
- •1. Деятельность вожатого в организационный период
- •2. Планирование воспитательной работы в отряде
- •3. Отрядный уголок — форма отражения жизнедеятельности отряда
- •Информация об отряде:
- •Информация об органах самоуправления и их деятельности:
- •3. Методические рекомендации к практическим занятиям 3.1. Тема «Отряд как временный детский коллектив» Требования к компетентности
- •3.2. Тема «Организационный период лагерной смены» Требования к компетентности
- •3.3. Тема «Игра как основа деятельности временного детского коллектива» Требования к компетентности
- •3.4. Тема «Формы организации воспитательной работы в отряде» Требования к компетентности
- •3.5. Тема «Воспитание культуры зож» Требования к компетентности
- •3.6. Тема «Организация предметно-практической деятельности в отряде» Требования к компетентности
- •3.7. Тема «Формирование экологической культуры детей в условиях дол» Требования к компетентности
- •3.8. Тема «Организация педагогической практики студентов» Требования к компетентности
- •4. Контролируемая самостоятельная работа студентов (ксрс)
- •4.1. Педагогический труд отрядного вожатого в дол Требования к компетентности
- •4.2. Общение в жизнедеятельности лагеря Требования к компетентности
- •Тест. Общение в жизнедеятельности лагеря
- •4.3. Игра как основа деятельности временного детского коллектива Требования к компетентности
- •5. Учебно-методическое обеспечение летней педагогической практики
- •5.1. Учебная программа летней педагогической практики
- •Задачи педагогической практики:
- •2. Место практики в системе подготовки специалиста
- •3. Организация практики. Охрана труда и техника безопасности на практике
- •4. Структура и содержание практики
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение практики. Образовательные, научно-исследовательские и научно-образовательные технологии, используемые при проведении практики
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Материально-техническое обеспечение практики.
- •Формы итоговой аттестации по практике и критерии оценивания учебных достижений студентов.
- •Критерии оценки работы студента-практиканта.
- •5.2. Примерная схема отчета1
- •1. Общие сведения о месте прохождения практики
- •2. Сведения об отряде
- •3. Педагогическая деятельность
- •5.3. Критерии 10-балльной оценки результатов педагогической практики
- •5.4. Оценочный лист2
- •Оценочный лист
- •Конкурс вожатых
- •Методика «какой у нас коллектив»
- •Рекомендуемая литература3 основная
- •Дополнительная
- •Базы1 данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •Содержание
- •Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях
Министерство образования Республики Беларусь
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»
Л.М. ТАРАНТЕЙ
Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях
Учебно-методический компелекс
Гродно ГрГУ им. Я.Купалы 2012
УДК 371.132:378(076) ББК 74.200.58 Т19
Рецензенты:
Куратчик С. В., зам. директора по воспитательной работе ГУО «Начальная общеобразовательная школа № 1» г. Гродно;
Таран Р. И., кандидат педагогических наук, доцент.
Тарантей, Л. М.
9 Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях : учеб.-метод. комплекс / Л. М. Тарантей. - Гродно : ГрГУ, 2013. - 134 с. ISBN 978-985-515-607-0
УМК содержит учебную программу дисциплины «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях», краткий курс лекций, методические рекомендации к практическим занятиям, задания для контролируемой самостоятельной работы студентов, материалы для проведения тематического и итогового контроля. Также включены материалы, обеспечивающие деятельность студентов-практикантов в период прохождения летней педагогической практики, приведены требования к отчетной документации и критерии оценок. Рекомендован УМО по педагогическому образованию для студентов по специальностям: «Социальная педагогика. Английский язык»; «Начальное образование. Социальная педагогика»; «Начальное образование». Может быть полезен преподавателям вузов, педагогических колледжей, учителям и преподавателям системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.
УДК 371.132:378(076) ББК 74.200.58
© Тарантей Л. М., 2013 © Учреждение образования
«Гродненский государственный университет ISBN 978-985-515-607-0 имени Янки Купалы», 2013
ВВЕДЕНИЕ
Специфическими особенностями воспитательной работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ) являются время и место ее осуществления. На педагогов (в том числе и вожатого) в ДОЛ возлагается полная ответственность за жизнь, физическое, психическое и нравственное здоровье детей и подростков, их полноценный отдых и развитие. Деятельность вожатого в лагере позволяет определить, насколько правильно студент выбрал сферу своей профессиональной деятельности, выработаны ли у него такие личностные качества, как ответственность, честность, терпимость, доброта. И главное - насколько он владеет методикой педагогического общения в своеобразных условиях лагеря, методикой воспитательной работы в отряде. Организация летнего отдыха в ДОЛ ориентирована на реализацию детских потребностей и интересов, приобретение воспитанниками опыта взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, приобщение к духовным ценностям в процессе социализации. Специфика каникулярного времени требует от педагогов овладения современными формами и методами воспитания и организации досуговой деятельности с детьми различного возраста во внешкольной среде.
Данное пособие нацелено на методическое обеспечение курса «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях», углубление и структурирование знаний студентов по теории и практике педагогики и психологии, методике воспитательной работы, выработку у них соответствующих компетенций в области реализации воспитательной деятельности в условиях ДОЛ.
В результате изучения курса «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях» студенты должны усвоить особенности организационно-педагогической работы в ДОЛ; знать специфику работы педагога с учетом возрастных особенностей детей и подростков; владеть технологией организации коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания; знать педагогические требования к организации режима, активного отдыха, проведению санитарно-гигиенической работы, охране жизни и здоровья детей; возможности оптимизации индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.
Практикоориентированный характер учебного курса предполагает формирование навыков определения цели и задач оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в ДОЛ; планирования оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей. Следует уметь создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков; организации самоуправления в коллективе; организации деятельности детей и подростков; установления педагогически правильных отношений с детьми; педагогического осмысления и анализа опыта педагогической деятельности.