Ла́мпа нака́ливания — электрический источник света, в котором тело накала (тугоплавкий проводник), помещённое в прозрачный вакуумированный или заполненный инертным газом сосуд, нагревается до высокой температуры за счёт протекания через него электрического тока, в результате чего излучает в широком спектральном диапазоне, в том числе видимый свет. В качестве тела накала в настоящее время используется в основном спираль из сплавов на основе вольфрама.

Энергосберега́ющая ла́мпа — электрическая лампа, обладающая существенно большей светоотдачей (соотношением между световым потоком и потребляемой мощностью), например в сравнении с наиболее распространёнными сейчас в обиходе лампами накаливания. Благодаря этому замена ламп накаливания на энергосберегающие способствует экономии электроэнергии.

Часто в быту энергосберегающими называют только компактные люминесцентные лампы, что некорректно в силу того, что энергосберегающие лампы могут иметь другую конструкцию (например, люминесцентные лампы линейного типа с пониженным содержанием ртути и меньшим диаметром трубки), или даже основываться на других физических принципах — таких, как светодиодные лампы, обладающие перед люминесцентными рядом преимуществ: бо́льшая светоотдача, выше механическая прочность из-за отсутствия хрупкой стеклянной колбы и вольфрамовых нитей, долговечность и независимость от частых переключений, более естественный спектр, правда, при более высокой цене. 

Светодиодные лампы или светодиодные светильники в качестве источника света используют светодиоды, применяются для бытового, промышленного и уличного освещения. Светодиодная лампа является одним из самых экологически чистых источников света. Принцип свечения светодиодов позволяет использовать в производстве и работе самой лампы безопасные компоненты. Светодиодные лампы не содержат ртутьсодержащих веществ, поэтому они не представляют опасности в случае выхода из строя или разрушения. Различают законченные устройства - светильники и элементы для светильников - сменные лампы.

Актуальность проблемы исследования обусловлена глубокими преобразованиями, происходящими в настоящее время во всех сферах нашего общества. Внедрение Федерального закона Российской Федерации «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» позволит выполнить требование президента России о снижении на 40 % энергоемкости отечественной экономики до 2020 года.

Согласно этому документу, с 1 января 2011 года на территории страны не допускается продажа электрических ламп накаливания мощностью 100 Вт и более; с 1 января 2013 года – электроламп мощностью 75 Вт и более, а с 1 января 2014 года – ламп мощностью 25 Вт и более.

На основании анализа существующих исследований, а также собственного поиска в данном направлении, была сформулирована проблема исследования, которая определяется наличием противоречий между:

возросшими требованиями общества к уровню сформированности ин-формационной компетенции старшеклассников и фактическим уровнем их под-готовленности к информационной деятельности в условиях профильного обучения;

целесообразностью формирования информационной компетенции старшеклассников в профильной школе и недостаточной разработанностью теоретических основ содержания, структуры, критериев сформированности информационной компетенции старшеклассников в условиях профильного обучения;

необходимостью методического сопровождения формирования ин-формационной компетенции старшеклассников в условиях профильного обуче-ния и недостаточностью его программно-содержательного обеспечения в педа-гогической практике.

Учитывая актуальность и недостаточную разработанность проблемы исследования, мы определили тему: «Исследование эффективности различных источников света».

Цель исследования – теоретически обосновать и практически проверить эффективность использования энергосберегающих ламп.

Ход исследования определялся следующей гипотезой:

В соответствии с целью и гипотезой в исследовании ставились следующие задачи:

1. Представить историю развития ламп.

2. Проанализировать современное состояние исследуемой проблемы в различной литературе и выявить пути ее решения.

3. Экспериментально проверить эффективность использования ламп основанных на различных физических принципах (накаливания, люминесцентная, светодиодная).

1. Измерить освещённость создаваемуюсветодиодным источником света на расстоянии 0,5мот экрана и сравнить её с освещённостьюсоздаваемую лампой накаливания на таком жерасстоянии от экрана. 

2. Измерить фактическую мощностьэнергосберегающей светодиодной лампы. 2. Измерить фактическую мощностьэнергосберегающей светодиодной лампы. 

3. Подобрать лампу накаливания такой мощностичтобы она давала на экране с расстояния 0,5м такуюже освещённость, что и светодиодная лампа.3. Подобрать лампу накаливания такой мощностичтобы она давала на экране с расстояния 0,5м такуюже освещённость, что и светодиодная лампа.

4. Вычислить отношение коэффициентов световойотдачи по формуле (2).

Основная часть

3) энергосбережение - реализация организационных, правовых, технических, технологических, экономических и иных мер, направленных на уменьшение объема используемых энергетических ресурсов при сохранении соответствующего полезного эффекта от их использования (в том числе объема произведенной продукции, выполненных работ, оказанных услуг);

4) энергетическая эффективность - характеристики, отражающие отношение полезного эффекта от использования энергетических ресурсов к затратам энергетических ресурсов, произведенным в целях получения такого эффекта, применительно к продукции, технологическому процессу, юридическому лицу, индивидуальному предпринимателю;

С 1 января 2011 года не допускается размещение заказов на поставки электрических ламп накаливания для государственных или муниципальных нужд, которые могут быть использованы в цепях переменного тока в целях освещения. В целях последовательной реализации требований о сокращении оборота электрических ламп накаливания с 1 января 2013 года может быть введен запрет на оборот на территории Российской Федерации электрических ламп накаливания мощностью семьдесят пять ватт и более, которые могут быть использованы в цепях переменного тока в целях освещения, а с 1 января 2014 года - электрических ламп накаливания мощностью двадцать пять ватт и более, которые могут быть использованы в цепях переменного тока в целях освещения.

Тип лампы

НапряжениеВ.

Сила тока

мА

Фактическая

мощность Вт

Освещённость

с расстояния

1м

Отношение

Коэффициентов

световой отдач

г. Октябрьский

2012 год

Оглавление

1. Введение: актуальность проблемы……………………………………..3

2. История возникновения ламп…………………………………………..4

3. Сравнительная характеристика ламп…………………….…………....7

4. Достоинства и недостатки ламп………………………………………11

5. Практическая часть……………………………………………………14

6. Заключение………………………………………………………….…15

7. Литература…………………………………………………………..…18

8. Приложения……………………………………………………………19

Введение: актуальность проблемы

Президент России Д.А. Медведев 23 ноября 2009 года подписал принятый ранее Госдумой закон «Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», сокращенно: Федеральный Закон об энергосбережении 261-ФЗ. Согласно этому документу, с 1 января 2011 года на территории страны не допускается продажа электрических ламп накаливания мощностью 100 Вт и более; с 1 января 2013 года – электроламп мощностью 75 Вт и более, а с 1 января 2014 года – ламп мощностью 25 Вт и более. Это планируется реализовать в связи с выдвинутыми Президентом требованиями о снижении на 40 % энергоемкости отечественной экономики до 2020 года.

Во всем развитом мире происходит отказ от традиционных лампочек накаливания. И не только отказ, но и законодательное запрещение применения этих источников света. С 2009 по 2012 год по таким законам традиционные лампы накаливания запрещены в Великобритании, Евросоюзе, Австралии и США.

В России с каждым годом все больше не хватает электроэнергии. По прогнозам энергетиков, удвоение генерации электроэнергии произойдет не ранее, чем через 15 лет. Поэтому цены на электроэнергию постоянно растут и будут стремиться достигнуть среднеевропейских – 9 руб/кВтч. Но есть простой путь как добиться экономии электроэнергии и снизить затраты на ее покупку. Эксперты установили, что если в одной Москве и только в квартирах заменить обычные лампы на энергосберегающие, то можно получить экономию электроэнергии, равную 30 % мощности крупнейшей в России Саяно-Шушенской ГЭС.

Источников света появилось так много, что перед людьми встал вопрос, какой же выбрать источник света, так как у каждого есть свои плюсы и минусы. Готовы ли мы сегодня отказаться от традиционных ламп накаливания и перейти на энергосберегающие лампы?

Изучив  различные  источники, проведя социологический опрос и наблюдения в собственной квартире и школе, я решила обобщить изученное, выделить плюсы и минусы энергосберегающих ламп, и понять, на самом ли деле энергосберегающие лампы экономичны, полезны ли они или от них больше вреда.

Цель работы: показать на сколько экономичны энергосберегающие лампы, выявить все достоинства и недостатки таких ламп, научить правильно утилизировать непригодные к использованию лампы.

Для осуществления цели были поставлены следующие задачи:

• Изучить историю изобретения ламп;

• Действительно ли преимущества люминесцентных ламп так велики, что можно решить все их недостатки;

• Исследовать информационные источники о достоинствах и недостатках энергосберегающих лапм;

• Провести социологический опрос обучающихся МБОУ «СОШ № 13» по проблеме грядущей замене ламп накаливания на энергосберегающие.

В ходе исследования, поставленные задачи были выполнены. Для этого использовались методы:

• Сбор информации;

• Анализ собранной информации (литературы) по данному вопросу;

• Изучение строение энергосберегающей лампы;

• Сравнительная характеристика различных ламп;

• Исследование как утилизировать использованные лампы и куда их потом сдавать.