5.12 Творчі якості особистості і студента

Розглянемо творчі якості учня, сукупність яких відобра­жає його творчі можливості (табл. 3.1).

Таблиця 3.1-

Підсистема спрямованості

позитивне уявлення про себе,

бажання пізнати себе;

творчий інтерес,

допитливість;

потяг до пошуку нової

інформації, фактів;

Підсистема творчих умінь

проблемне бачення;

здатність до висування

гіпотез, оригінальних ідей;

здатність до дослідницької

діяльності;

розвинута уява, фантазія;

здатність до виявлення

протиріч;

здатність до подолання

інерції мислення;

уміння аналізувати,

інтегрувати та синтезувати

інформацію;

здатність до міжособистісного

спілкування

Підсистема характерологічних особливостей особистості

■ сміливість;

■ готовність до ризику;

■ самостійність;

■ ініціативність;

■ впевненість у своїх силах та здібностях;

■ цілеспрямованість;

■ наполегливість;

■ вміння довести почату справу до кінця;

■ працелюбність;

■ емоційна активність; Підсистема індивідуальних

особливостей психічних процесів

■ альтернативність мислення;

■ дивергентність мислення;

■ точність мислення;

■ готовність пам'яті;

■ асоціативність пам'яті;

■ цілісність, синтетичність, свіжість, самостійність сприйняття;

■ пошуково-перетворюючий стиль мислення

• Процес формування творчої особисто­сті повинен обов'язково забезпечувати подальший розвиток внутрішніх переду­мов до творчості як основи становлення творчої особистості індивіда.

• Теоретична модель творчої особисто­сті відображає внутрішні передумови до творчості; особистіс-ні утворення, які необхідні для творчої діяльності і формують­ся іззовні; а також те, що творча особистість розвивається й формується у творчій діяльності і спілкуванні при забезпечен­ні відповідних умов.

• Формування творчої особистості сприяє розвитку її твор­чої свідомості і самосвідомості, які визначають її соціально-творчу активність.

Література

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. психол. тр.: В 2 т. - М.: Педагогка, 1980. -ТА.-232 с.

2. Андрієвська В.В. Психологія творчої праці вчителя / Творчість учителя іноземної мови / Київ. нар. ун-т наук, і пед. знань; За ред. М.Я.Дем'яненка. - К.: Рад. школа, 1978. -С.27-36.

3. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. - М.: Политиздат, 1973. - 392 с.

4. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. - К: Вересень, 1996. - 129 с.

5. Бондар В.І. Теоретичні основи і технологія педагогіч­ного аналізу: управлінський аспект: Навч.посіб. - К.: Науково-видавничий відділ, 1996. - 67 с.

6. Васильєв Ю.В. Педагогическое управление в школе: ме-тодология, теория, практика. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

7. Вьіготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологические очерки: Кн. для учителя. - 3-є изд. -М.: Просвещение, 1991. - 93 с.

8. Гильбух Ю.З. Умственно одаренньш ребенок: Психоло-гия, диагностика, педагогика / НИИ психологии. - К.: РОВО «Укрвузполиграф», 1992. - 83 с.

9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое твор­чество. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

10. Кардашов В.Н. Теоретические и методические основи художественно-творческого развития школьшков / Под ред. Н.А. Кушаева. - Бердянск: Дом техники плюс, 2000. - 160 с.

11. Макаренко А.С. Флаги на башнях //Макаренко А.С. Избр. произведения: В 3 т. / Ред.кол.: Н.Д.Ярмаченко (предс.) и др. - Изд. 2-е, испр. и дон. - К: Рад.школа, 1985. - Т.2. - С.7-20.

12. Максименко С.Д. Рефлексія проблем розвитку в психології // Психологія і суспільство. - 2001. - № 3. -С.4-22.

13. Онищук Л.А. Гуманізація управлінської діяльності ди­ректора школи: Монографія. - Житомир: Полісся, 2002. - 321 с.

14. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.В. Кривонос та ін.; За ред. І.А. Зязюна. -2-ге вид., допов. і переробл. - К.: Вища шк., 2004. - 422 с.

15. Рибалка В.В. Психологія розвитку тюрчої особисто­сті: Навч. посібник. - К: ІЗМН, 1996. - 236 с.

16. Рубинштейн С.Л. Основьі общей псіхологии: Учеб-ное пособие для вьісших пед. учебн. завед. - 2-е изд. - М.: Уч-педиздат, 1946. - 704 с.

17. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості вчителя: Навчальний посібник. - К.: ІСДОУ, 1994. - 112 с.

18. Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування твор­чої особистості: Монографія.-К.: Поліграфкнига, 1996. - 405 с.

19. Сисоєва С.О. Педагогічна творчість: Монографія. -Х.-К.: Книжкове видавн. «Каравела», 1998. -150 с.

20. Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Психологія та педагогіка: Підручник для студентів вищих навчальних акладів непеда-гогічного профілю. - К.: Міленіум, 2005. - 521 с.

21. Сунцов Н.С. Управление общеобразовательной шко-лой: Вопросьі теории и практики. - М.: Педагогика, 1982. -144 с.

22. Сухомлинский В.А. Разговор с молодьім директором школьї. - М.: Просвещение, 1973. - 208 с.

23. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. - К.: Ра­дянська школа, 1984. - 254 с.

24. Сухомлинский В А. Об умственном воспитании / Сост. и авт. вступ, ст. М.И.Мухин. - К: Рад. школа, 1983. - 206 с.

25. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основьі управлення: руководитель и педагогический коллектив. - М.: Просвещение, 1990. - 208 с.