2. Повторительно - обучающая работа.

1. Самостоятельная работа по вариантам.

-Наш урок мы начнем с проверки ваших знаний. На столах лежат чистые листочки. На них подписываем, посередине - самостоятельная работа, на следующей строчке - фамилию и имя, и ниже слово Вариант. Вариант указан на карточках, которые я вам раздам. На выполнение задания вам дается 10 минут.

Самостоятельная работа

Приложение 1 (продолжение)

Вариант-1

1. Как запустить программу Writer? (на рабочем поле нажать ПКМ – создать — Текстовый документ Open Document ).

2. Какой элемент интерфейса программы позволяет передвигаться по рабочему полю? (Полосы прокрутки).

3. Значения параметров, которые определяют внешний вид документа: страницы, абзаца, символа называется … (форматирование).

4. Как установить ориентацию страницы в программе Writer? (Формат — Страница — страница )

5. Для чего используется клавиша Caps Lock? (режим написания прописных букв)

Самостоятельная работа Вариант-2

1. В текстовом редакторе информация о количестве страниц и положение курсора фиксируется в… (строке состояния)

2. Определенная часть текста, входящая в документ называется (Фрагментом текста)

3. Какие операции можно выполнять с фрагментом текста? (Копирование, вырезание, удаление, перемещение)

4. Чтобы выполнить копирование, что необходимо сначала сделать? (Выделить фрагмент)

5. При какой операции фрагмент текста не попадает в Буфер обмена? (Удаление)

2. Подведение итогов.

- Дежурный, собери все листочки и карточки на учительский стол.

- Оценки за работу по карточкам я назову в конце урока.

- Итак, ребята, таким образом, мы освежили ваши знания о работе с текстовым процессором Writer.

Приложение 1 (продолжение)

III. Работа по осмыслению и усвоению нового материала

1. Сообщение темы и цели.

- Откройте свои тетради. На полях запишите число. С красной строки запишите тему урока: Как кодируется изображение. Практическая работа на тему: «Ввод изображений с помощью сканера, использование готовых графических объектов»

(пауза, жду, пока все учащиеся напишут тему в тетради)

- Как, вы думаете, чему будем учиться на уроке? (ответы уч-ся)

Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать изображения и рассмотрим формулу для нахождения количества цвета, а также минимальный объем видеопамяти.

2. Первичное восприятие нового материала.

- Как уже было сказано, в видеопамяти находится двоич­ная информация об изображении, выводимом на экран. Эта информация состоит из двоичных кодов каждого видеопик­селя.

Код пикселя — это информация о цвете пикселя.

Для получения черно-белого изображения (без полутонов) пиксель может принимать только два состояния: светится — не светится (белый — черный). Тогда для его кодирования достаточно одного бита памяти:

1 — белый, 0 — черный.

Пиксель на цветном дисплее может иметь различную ок­раску. Поэтому одного бита на пиксель — недостаточно.

Для кодирования 4-цветного изображения требуется два бита на пиксель, поскольку два бита могут принимать 4 различных состояния. Может использоваться, например, такой вариант кодировки цветов:

00 - черный 10 - зеленый

Приложение 1 (продолжение)

1. красный 11 - коричневый.

На цветном экране все разнообразие красок получается из сочетаний трех базовых цветов: RGB (красного, зеленого, си­него). Из трех цветов можно получить восемь комбинаций:

--- черный к - - красный

--с синий к - с розовый

-з- зеленый к з - коричневый

-зc голубой к з с белый.

Здесь каждый базовый цвет обозначается первой буквой, а черточкой — отсутствие цвета.

Следовательно, для кодирования 8-цветного изображения требуется три бита памяти на один видеопиксель. Если на­личие базового цвета обозначить единицей, а отсутствие нулем, то получается следующая таблица кодировки восьмицветной палитры: