
- •Рабочая тетрадь
- •Часть 1. Личность руководителя как субъекта управленческой деятельности (Конспект лекций). Личность руководителя
- •Руководство и лидерство как социальные феномены
- •Основные функции управленческой деятельности
- •Основные теории лидерства
- •Психология индивидуального стиля управления
- •Формирование руководителя через управление карьерой
- •Развитие карьеры
- •Концепция управления карьерой
- •Методы управления карьерой
- •Система функций управления карьерой
- •Место и роль обучения в управлении карьерой
- •Методы интенсивной карьеры
- •Карьеризм
- •Часть 2. Диагностические методики для выявления управленческого потенциала
- •1. Диагностика интеллекта при помощи методики г. Айзенка
- •2. Школьный тест умственного развития (штур)
- •3. Диагностика уровня креативности (рисуночный тест)
- •4. Вербальный тест для исследования уровня креативности
- •5. Агрессивность как составляющая управленческого показателя руководителя
- •6. Ассертивность как составляющая управленческого потенциала руководителя
- •7. Предрасположенность к конфликтному поведению как составляющая управленческого потенциала руководителя
- •Кооперация Внимание к своим интересам
- •8 . Интернальность — экстернальность ("локус контроля") как составляющая управленческого потенциала руководителя и ее учет при работе с персоналом
- •9. Направленность личности как составляющая управленческого потенциала руководителя
- •10. Феномены коллективного взаимодействия как слагаемые профессиональных знаний современного менеджера
- •1 0.1. Первичная группа (первичный коллектив) как объект и субъект психологии менеджмента
- •1 0.2. Формальные отношения в организации
- •1 0.3. Неформальные отношения в первичной группе
- •11. Стиль руководства
- •12. Организаторские способности
- •Профиль руководителя (менеджера)
- •Правильные ответы к заданиям
- •1. Диагностика интеллекта при помощи методики г. Айзенка
- •2. Школьный тест умственного развития (штур)
Карьеризм
А вот эти все, чиновные отцы их, вот эти все, что юлят во все сторо-
ны и лезут ко двору, и говорят, что они патриоты и то и се: аренды, аренды хотят эти патриоты! Мать, отца, бога продадут, честолюбцы, христопродавцы! (Н.В. Гоголь "Записки сумасшедшего").
Дух карьеризма растлевает человека с детства. Родители внушают ему: будь первым.
Мечтая о высшей должности, работник начинает стремится к маловероятному и даже невозможному. Однако всем достигнуть административных высот, стать начальниками, разбогатеть невозможно. Не могут все быть богатыми и сытыми.
Стремление к невозможному разрушает работника: цель выше его сил.
Зараженный страстью к карьере, работник не имеет терпения и скромности. Он использует все средства - лишь бы добиться цели. Делает это безрассудно, поэтому подвергается падениям по служебной лестнице. Такова природа авантюры - чем быстрее и богаче, тем больше вероятность краха и расплаты.
Чтобы этого не произошло, такие люди для достижения своих целей позволяют себе использовать все средства. Они употребляют коварство и обман. Вся их задача заклюается в том, чтобы удачно сочетать лисий хвост и волчьи зубы. Далее боясь расплаты, они идут до конца, в этом находя свое величие: "Коль уж растовщик, так уж иди до конца, жми людей, чекань из них деньги, стань характером, стань королем иудейским!" (Достоевский Ф.М. Идиот).
Но даже чрезвычайное мошенничество не спасает таких людей - они рано или поздно, в той или иной форме терпят крах. Тогда они опускаются, позволяют себе буйство,пределы предательства и подлости: "Коли подличать, так уж подличать до конца, лишь бы выиграть", - думают они, и тогда теряют все, что имели.
Потеряв все они приходят в малодушие и отчаяние. Все это они приносят в свой дом - и этим разрушают его, получив свое.
Неуправляемое карьерное движение
Любыми средствами карьеру делать не сложно. Ведь требуются не результаты труда, а искусство насилия и обмана. А подлое дело не хитрое. Важно сделать как можно большую подлость: "...А теперь уже считается прямо за право, что если чего-нибудь очень хочется, то уж ни пред какими преградами не останавливаться, хотябы пришлось укокошить при этом восемь персон-с" (Достоевский Ф.М.)
А для того, чтобы подлость была не видна поступают так:демонстрируют ее всем и выдают за гениальность. Мы не только обштопаем вас, но и спляшем пред вами. А потом повторим все сначала. Люди же в силу своей бездуховности и неграмотности, на этот прием ловятся.
Те же, кого дух карьеры гнал под лозунгом: "Все средства хороши" - добиваются постов не для общественного блага, а для своей роскоши и довольства. Такой начальник - если "лез по трупам наверх" - ничего сделать для людей уже не может. Он нравственно погиб. Неуправляемое карьерное движение выводит на верх служебной иерархии большей частью подлецов.
Отсюда и получается ситуация, когда те, кто добился высших должностей и богатства, уподобляются вершинам гор, восхищают взор, но несут гибель народу.
Карьерный рост
Стремление к высокому и великому заключено в человеческой природе. Можно делать карьеру - но на основании неутомимой деятельности, честности и любви к общественному благу.
Если вышестояшая должность не достигнута Вами по результатам труда и потенциалу личности, то необходимо работать на своем месте.
Если Провидение даровало вам способности, то оно рано или поздно открывает Вам шанс для их реализации. Будьте внимательны и не пропустите его.
Другой метод достойной карьеры в следующем. Очень тесно и сложно только в начале - потом все раскрывается. И человек идет вверх. Необходимо осмотреться и начать делать понемногу то, чего не делал никто до вас. Тогда - Вы первый. Вы реализуете свою индивидуальность. Вы создаете свое дело, отличное от других.
Это самый надежный способ движения вверх социальной лестницы. Идти же общими путями с толпой - занятие для карьеры бесполезное.
Закон естества вот в чем: если мы делаем как должное свое дело - то все благое, в нас находящееся, найдет сродное себе употребление.
Формирование личности руководителя
Личность руководителя прибывает в организацию не с неведомых галактик и планет. Она рождается и развивается в определенной социальной макро и микросфере. Она приходит в организацию из конкретных семей, организаций , компаний сверстников и несет в себе особенности этого своеобразного социального окружения. Руководитель - вполне сложившийся человек, имеющий свои взгляды, убеждения, потребности, желания, идеалы. Социализация ( от лат. socialis - общественный) - это двухсторонний процесс, включающий, во-первых, усвоение индивидом социального опыта, системы социальных связей путем вхождения в социальную сферу, во-вторых, активное воспроизводство индивидом системы социальных связей в процессе деятельности. В результате этого процесса индивид становится полноправным членом общества. Социализация личности призвана гармонизировать взаимоотношения в звене "личность - общество".
Процесс социализации включает четыре периода: детство, отрочество и юность, зрелость, старость. Важным периодом соцмализации является детство, включающее три стадии:
- первое детство, включающее младенчество (с момента рождения до одного года), и преддошкольное детство (с одного года до трех лет). На этой стадии развивается функциональная независимость и речь;
- второе, или дошкольное, детство охватывает период с трех до шести лет и характеризуется развитием и становлением личности ребенка, а так же позновательных процессов;
- третье детство продолжается с 6 до 12 лет.