Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
основная часть.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
1.88 Mб
Скачать

5. Световой климат

Световой климат-совокупность природных характеристик освещения и УФ-облучения (количество, спектр и контрастность освещения, яркость ясного и облачного неба, продолжительность солнечного сияния, количество и спектр ультрафиолетовой радиации), которые определяют нормативные значения коэффициента естественного - освещения, инсоляции и солнцезащиты, а

следовательно,— плотность застройки и ее планировочное решение, размеры и пропорции светопроемов, пластику и масштабность фасадов.

Световой климат в здании оказывает влияние на эмоцио­нальный настрой человека, подчеркивает художественную выра­зительность интерьера, сохраняет или же губит зрение человека. Естественная смена освещенности и цветности в природной сре­де создала ряд устойчивых ассоциативных ощущений, например, тревоги от мрачности и таинственности сумерек, возбуждения и бодрости от яркого солнечного дня.

В помещениях можно регулировать количество света, его распределение и цветность. Так, все учебные помещения должны иметь левостороннее естественное освещение. В старых зданиях школ, где глубина классных комнат превышает 6 м, обязательно устройство правостороннего подсвета от потолка до глухой пе­регородки на отметке 0,8 м от пола. На отметках 0,8—1,0 м от пола допускается использование матового стекла, а выше—окон­ного. Направление основного светового потока справа, спереди и сзади учащихся недопустимо, так как за счет тени от корпуса и руки уровень естественной освещенности на рабочих поверх­ностях парт и столов снижается в 3—4 раза.

Наилучшие условия видимости создаются при следующих со­отношениях яркостей: тетрадь — парта 2:1 —4:1; классная дос­ка — тетрадь 1:3 — 1:10.

Стены, потолки, полы, оборудование учебных помещений должны иметь матовую поверхность и средневзвешенный коэф­фициент отражения не менее 0,45. Потолок и верхние части стен необходимо окрашивать только в белый цвет. Во избежание светопотерь в классах не рекомендуется расставлять цветы на подоконниках. Их лучше ставить в переносные цветочницы вы­сотой 65—70 см от пола. Шторы для затемнения кабинетов на случай использования технических средств обучения при их не­рабочем положении не должны снижать освещенность классной комнаты. Двери, оконные переплеты и рамы окрашиваются толь­ко в белый цвет. Для сохранения в классах естественной осве­щенности деревья следует сажать не ближе 10 м от здания, а ветки растущих возле школы деревьев и кустарников коротко подрезать каждую весну.

Парты и столы в классах должны ставиться так, чтобы свет падал слева, верстаки в столярной мастерской — перпендикуляр­но или под углом 30—45° к окнам при расстоянии между верста­ками 80 см. Станки в слесарной мастерской — вдоль стен с ок­нами в 1 или 2 ряда при расстоянии между рядами 1,2 м. Нож­ные машины в швейной мастерской расставляются вдоль окон в 1—2 ряда так, чтобы свет падал на лапку машины слева.

Светильники в учебном помещении располагаются двумя ря­дами параллельно линии окон при расстоянии от внутренней и наружной стен—1,5 м, от классной доски—1,2 м; от задней стенки—1,6 м. Расстояние между светильниками в рядах — 2,65 м.

Во всех помещениях площадь фрамуг и форточек должна быть не менее 1/50 площади пола, а площадь оконных проемов — не менее 1/10      Наибольшее влияние на проектирование зданий и их «энергоемкость» оказывает солнечная радиация в оптическом спектре лучистой энергии-ультрафиолетовая, видимая (видимый свет) и тепловая. Как правило, световому климату того или иного региона соответствует характер природного окружения (ландшафт и вид подстилающей поверхности земли, растительность), в которое архитектор «вписывает» проектируемые объекты.