Тема 2.8. Диагностика психологической готовности детей к школьному обучению

Цель и задачи изучения темы:

1. Познакомиться с методическим обеспечением психодиагностики к школе и предпосылок школьной дезадаптации

2. Раскрыть содержание программ и психодиагностических комплексов изучения психолого-педагогической готовности к школе детей с проблемами развития

3. Познакомиться со стратегией и тактикой коррекционно-развивающей работы в случаях несформированности разных компонентов психолого-педагогической готовности к школе

4. Раскрыть цели, задачи, содержание программ формирования психолого-педагогической готовности к школе и коррекции дефицитарных школьно-значимых функций

5. Формировать представление об алгоритме составления программы развития психологической готовности к школе детей дошкольного и младшего школьного возраста

6. Учиться анализировать и обобщать учебную литературу, составлять развернутый план ответов на вопросы

Форма отчетности: развернутый план ответов на вопросы

Методические указания: ответы на вопросы предполагает привлечение материалов самостоятельной работы (тема 2.7., раздел 2).

Вопросы для подготовки к семинару:

1. Виды психодиагностики готовности к школьному обучению: скрининговая, динамическая, углубленная диагностика; предварительная (ориентировочная)

2. Программы и диагностические комплексы, направленные на изучение психолого-педагогической готовности к школе детей с проблемами развития

3. Цели, задачи, организация, методы диагностической деятельности по выявлению предпосылок школьной дезадаптации.

4. Стратегия и тактика развивающей работы в связи с разными вариантами психологической готовности к школьному обучению: интеллектуальная неготовность, эмоциональная неготовность, личностная неготовность, социально-психологическая неготовность.

5. Программы формирования психолого-педагогической готовности к школе и коррекции дефицитарных школьно-значимых функций

6. Алгоритм разработки развивающей программы для детей 6-8 лет

Базовый учебник:

Стребелева Е. А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста / Е.А. Стребелева, Г. А. Мишина. - М.: ВЛАДОС, 2008.

Учебно-методическая литература:

1. Бабкина Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Н.В. Бабкина. М., 2006.

2. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школы: психолого-педагогические основы: Учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.

3. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г.Ф. Кумариной. М., 2001. С. 170-177.

4. Медико-психолого-педагогическая служба в ДОУ: Организация работы / Под ред. Е.А. Каралашвили. – М., 2006. – С. 128.

5. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. М., 2001.

6. Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности: дошкольный и младший школьный возраст / Л.И. Переслени. М., 2006.

7. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к школе: уч.-метод. пособие / авт коллектив: О.Р. Ворошинина, Н.Ю. Зеленина, Н.А. Зорина и др.; под общ. ред. Л.В. Коломийченко: Перм.гос.пед.ун-т. Пермь, 2006.

8. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов-на-Дону. 2003. – С. 384.