24. Зміст епігенетичного принципу розвитку особистості за е. Еріксоном.

Е. Еріксон у своїх поглядах на розвиток дотримувався так званого епігенетичного принципу - генетичної обумовленості стадій, які в своєму особистісному розвитку обов'язково проходить людина від народження до кінця своїх днів. Найбільш істотний внесок Е. Еріксона в теорію особистісного розвитку полягає у виділенні та описі восьми життєвих психологічних криз, неминуче наступають у кожної людини:

1. Криза довіри - недовіри (протягом першого року життя). 2. Автономія на противагу сумнівам і сором (у віці близько 2 - 3 років).

3. Поява ініціативності в противагу почуттю вини (приблизно від 3 до 6 років). 4. Працьовитість на противагу комплексу неповноцінності (7-12). 5. Особистісне самовизначення на противагу індивідуальної сірості і конформізму (від 12 до 18 років). 6. Інтимність і товариськість на противагу особистісної психологічної ізольованості (близько 20 років). 7. Турбота про виховання нового покоління в противагу «занурення в себе» (між 30 і 60 роками). 8. Задоволеність прожитим життям на противагу відчаю (старше 60 років).

Становлення особистості в концепції Еріксона розуміється як зміна етапів, на кожному з яких відбувається якісне перетворення внутрішнього світу людини і радикальна зміна його відносин з окружаюшімі людьми. У результаті цього він як особистість набуває щось нове,

25. Характеристика стадій психосоціального розвитку за е. Еріксоном.

Дитинство.Перша стадія розвитку людини відповідає оральної фазікласичного психоаналізу і звичайно охоплює перший рік життя. У цейперіод, вважає Еріксон, розвивається параметр соціальної взаємодії,позитивним полюсом якого є довіра, а негативним - недовіру.(залежить выд турботи)Раннє дитинство 2-3р. що збігалося з анальноїфазою фрейдизму. У цей період, вважає Еріксон, у дитини розвивається самостійність на основі розвитку його моторних і психічних здібностей,прагнуть все робити ,унього з'являється самостійність.Але якщо вихователі проявляють нетерпіння і поспішають зробити за дитинуте, на що він і сам здатен, у нього розвивається сором'язливість інерішучість.

Вік ігри 4-5р. Він починає сам придумувати собі заняття, а не просто відповідати на діїінших дітей або наслідувати їх. Винахідливість його виявляє себе і вмови, і в здатності фантазувати. Соціальний параметр цієї стадії,говорить Еріксон, розвивається між підприємливістю на одному полюсі іпочуттям провини на іншому.

Шкільний вік 6-11р. Класичний психоаналіз називає їх латентною фазою. У цей період у дитини розвивається здатність до дедукції, доорганізованим ігор і регламентованим занять.Еріксон каже, що психосоціальний параметр цієїстадії характеризується вмілості зведеної боку і почуттям неповноцінностіз іншого.

Юність (12-18 років) дитина зіштовхується,як стверджує класичний психоаналіз, з пробудженням "любові та ревнощів"до батьків.. Важливемісце у нових особливостях психіки підлітка займає його інтерес до думокінших людей, до того, що вони самі про себе думають. Підлітки можуть створюватисобі уявний ідеал сім'ї, релігії, суспільства, в порівнянні з якимвельми, програють далеко недосконалі, але реально існуючі сім'ї,релігії і суспільства.

Еріксон вважає, що виникає в цей період параметр зв'язку знавколишнім коливається між позитивним полюсом ідентифікації Я інегативним полюсом плутанини ролей Рання зрілість від кінцяюності до початку середнього віку.

Еріксон, з огляду на вже вчинилося на попередньому етапі впізнання Я івключення людини в трудову діяльність, вказує на специфічний дляцій стадії параметр, який укладено між позитивним полюсом близькостіі негативним - самотності. Під близькість Еріксон розуміє не тільки фізичну близькість. В цейпоняття він включає здатність піклуватися про іншу людину і ділитися зним усіх істотних без остраху втратити при цьому себе. Але якщо ні у шлюбі, ні в дружбі людина не досягає близькості, тоді,на думку Еріксона, долею його стає самотність - стан людини,якому не з ким розділити своє життя і не про кого піклуватися.

Середня зрілість зрілий вік, то є вже той період, коли діти стали підлітками, а батьки міцно зв'язали себе з певним родом занять. На цій стадії з'являється новий параметр особистості зобщечеловечностью на одному кінці шкали і самопоглощенностью на іншому Пізня зрілість основна робота життя закінчилася і для людини настаєчас роздумів і забав з онуками, якщо вони є. Психосоціальнийпараметр цього періоду укладено між цілісністю і безнадією. Відчуттяцілісності, осмислення життя виникає у того, хто, озираючись напрожите, відчуває задоволення. Той же, кому прожите життяпредставляється ланцюгом втрачених можливостей і прикрих промахів, усвідомлює,що починати все спочатку вже пізно і упущеного не повернути. Такоголюдину охоплює відчай від думки про те, як могла б скластися, але несклалося його життя.